《宁夏大学学报》人文社会科学版入选“中文社会科学引言索引”（2006-2007）

2005年11月20日-23日“中文社会科学引文索引指导委员会第五次会议”在深圳召开，出席会议的有教育部、南京大学中国社会科学研究评价中心及中文社会科学引文索引指导委员会委员等共24人.     

宁夏大学国防生心理压力及应对方式研究

为了解宁夏大学国防生心理压力、压力应对方式及两者之间的关系,本文采用高校国防生心理压力问卷和压力应对方式问卷对宁夏大学191名国防生进行调查,分析其心理压力及压力应对方式的状况。结果显示:宁夏大学国防生心理压力在年级、生源地、是否独生子女及是否学员干部等变量上存在不同程度的差异;宁夏大学国防生心理压力与压力应对方式存在一定程度的相关,压力应对方式各因子对心理压力各因子有着不同程度的预测力。     

2012—2021年宁夏大学国家社科基金项目调研与分析——基于国家社科基金项目数据库

本文就2012—2021年宁夏大学与同处西部地区的云南大学、新疆大学、广西大学、内蒙古大学、贵州大学5所“Z14”高校（以下简称“5所西部高校”）的国家社科基金项目的立项数、项目类别、学科分布、立项历年趋势和获得项目资助的学者情况等指标进行量化统计分析,并与5所西部高校获得国家社科基金项目资助情况进行较为全面的对比,进而总结2012—2021年宁夏大学在国家社科基金项目的立项数量、学科分布等方面与5所西部高校的差距,提出相关政策建议。     

撖学文国画作品选

撖学文,1955年生于宁夏,笔名汉文。宁夏大学美术学院副教授,硕士生导师;中国美术协会会员;宁夏美术协会国画艺术委员会委员。     

以学科建设为龙头，全面促进宁夏大学持续快速发展 宁夏大学“学科建设年”活动动员大会隆重召开

2011年3月9日上午,宁夏大学“学科建设年”活动动员大会在音乐学院音乐厅隆重举行。学校党政领导齐岳、何建国、赵利宁、许兴、李伟、赵维素、王燕昌、李星、张成出席大会。全校副处级以上领导干部,正高职称人员,“211工程”三期重点学科建设项目、     

开放办学是高校提升综合办学水平的必由之路——以宁夏大学与日本岛根大学开展合作交流为例

不断深化“互利双赢”的合作格局,坚持推进全方位、多层次、宽领域的对外开放,是我国现代化建设的重要战略。多年来,宁夏大学和岛根大学的学者针对经济欠发达地区、条件不利地区的经济社会生态改善方面的重大政策、产业发展、对策战略等领域的问题开展了积极的合作研究。经过长期有效的合作,产出了一批成果,特别是通过合作,开拓了我们开放办学、合作发展的办学思路,提升了学校的办学声誉和办学水平。20多年的合作交流之路最为重要的一条经验,就是以不断更新的研究项目为载体,通过实证和比较研究的方法,两地学者实地调研、相互借鉴,广泛吸取新方法、运用新手段;大胆吸收年轻人员,为青年人员创造交流、合作、培训、参与项目的机会,让年轻人开阔眼界,鼓励他们承担课题任务,在项目研究的实践中培养合作的后续人才。相信青年一代会在两校合作的坚实基础和良好环境中成长起来,成为具有学术造诣和实践能力的优秀专家。今后,将充分利用宁夏大学和岛根大学等相关院校的研究基础和学科优势,扩大合作范围,拓展与日本其他大学以及国外有关大学的合作。目前,正充分建立与日本创价学会的友好交往关系,适时与日本创价大学沟通,发展双方友好合作关系。将继续按照“不求所有,但求所用,借助外力,谋求发展”的原则,切实将开放办学、走国际化道路看做全面加强“211工程”建设、实现将宁夏大学建设成为具有区域特色的高水平教学研究型大学目标的重要举措,以改革创新精神进一步总结开放办学经验,进一步巩固成果、扩大开放、深化合作,在开展实质性合作上下工夫,力求在校际合作、师资培养、科学研究和人才培养等方面,实现更大突破,全面提升宁夏大学的国际化水平。     

《宁夏大学学报》人文社会科学版入选“中文社会科学引文索引”（2008-2009）

2007年11月25日,中文社会科学引文索引指导委员会第七次会议在南京召开,出席会议的有教育部、南京大学中国社会科学研究评价中心及中文社会科学引文索引指导委员会委员等共26人。     

《宁夏大学学报》人文社会科学版

《宁夏大学学报》人文社会科学版是由宁夏大学主办的人文社会科学学术理论性期刊。1979年创刊,至2010年7月已出版32卷159期,是中国最大的图书进出口机构中国国际图书贸易总公司推荐、介绍、精选并直接向国外发行的当代中国重要学术研究期刊和中国高等院校人文、哲学社会科学期刊之一。     

繁荣学术研究 深化“两课”改革——宁夏大学“两课”教研部教学科研工作概览

宁夏大学“两课”教研部现有教职工45人．其中教师41人，担负着全校90多个班级公共政治理论课、马克思主义理论和思想政治教育硕士研究生学位点的专业课以及全校研究生公共课的教学任务。41位教师中，具有高级职称的教师23人，占56％。中级职称10人，占24％。博士、硕士研究生19人，占44％，另外有硕士生导师6人。有的教师被评为全国百名优秀马列教师，有的教师被国家人事部、教育部评为全国优秀教师。