西安市幼儿英语教育现状的研究报告

通过对西安市公办及民办幼儿园的英语教育的调查发现，虽然幼儿英语教育取得一些成绩，但在教学目标，教学模式、教材和师资等方面仍存在一些不足。为促进幼儿英语教育的进一步发展，建议采用浸入式教学模式及配套教材，提高幼儿英语教师素质，创设幼儿英语教育最佳环境，坚持幼儿英语学习。     

谈谈如何培养小班幼儿的独立能力

培养人的独立能力,是现代教育研究和实践的一个重大课题.人的独立能力,不是与生俱来的,而是后天培养和锻炼出来的.小班幼儿的年龄都在3岁左右,这个阶段的幼儿对世界充满了好奇,都想用自己的双手去探索世界,满足自己的欲望.     

幼儿音乐欣赏活动的教学方法初探

幼儿音乐欣赏活动是一种审美活动,也是一种创造性的精神活动,能培养幼儿的审美情感和能力,而音乐欣赏是一门高深抽象的艺术,如何使原本抽象的音乐具体、形象,由难而易,使幼儿更能接受,从而使音乐更为幼儿所喜欢,需要教师设计、创造一些行之有效的教学方法。主要的教学方法有:故事导入法、视听结合法、主题提示法、对比欣赏法、现场演奏法、音乐与美术、文学诗歌、舞蹈律动的结合法。     

浅谈教育期望对幼儿健康成长的影响

父母对子女的教育始终是全社会关注的课题,本文对教育期望对幼儿健康成长的影响进行了浅要谈论。     

家庭教育中巧用童话培养幼儿的创造性

创造性的培养一直是教育所倡导的主旋律,而学前儿童是创造潜能和创造人格培养的关键期。在家庭教育中,可以把文学和心理发展结合起来,利用儿童喜欢的文学样式——童话,从儿童的想象力、发散思维和快乐情绪三个方面,在轻松愉快的气氛中培养儿童的创造性,但也要注意讲述童话的环境创设、语言和幼儿的表象积累三个方面的问题。     

幼儿德育活动中主体性的迷失与回归

德育从本质上讲是为了影响人、发展人的心性品质,其出发点是人,落脚点也是人。长期以来,我们的德育只注重教育者的主体性,忽略了作为主体的幼儿的主体性。通过分析发现,幼儿德育要回归其主体性,德育内容要源于幼儿生活,德育过程要遵循幼儿生活的逻辑,德育目标要兼顾幼儿和社会的需要。     

浅谈小班幼儿绘画教学与情感的整合

绘画作为一种开发幼儿智力及潜能、培养幼儿想象力创造力的有效途径,越来越受到广大教师和家长的关注.绘画教学中,较多的教师由于缺乏正确的教育观和儿童观,指导幼儿绘画创作和评价幼儿的作品时,时常会走入一个误区--脱离现实,过分强调幼儿绘画技巧,忽视幼儿固有的"天性"、兴趣和情感的培养.     

科学活动中如何利用幼儿记录发展幼儿观察力

观察是一种有目的、有计划、有步骤、比较持久的知觉过程,是人们认识世界的最初的然而却是最重要的活动。我们要认识事物就必须通过观察,只有在观察的基础上,才能     

蒙台梭利教育法在孤残儿童早期教育中的应用

◎蒙台梭利教育法 20世纪意大利著名的幼儿教育家玛丽亚·蒙台梭利博士在实验、观察和研究基础上形成的对世界教育带来革命性变革的蒙氏早期教育法,既是一种儿童教育方法,也是一种看待儿童、理解儿童的方式以及关于儿童如何发展和学习的一种观点.其突出的教育理念包括如下几点:     

论幼儿同伴冲突及教育

幼儿同伴冲突是幼儿交往中的一种社会互动形式.同伴冲突对幼儿社会性发展具有不可替代的作用.幼儿同伴冲突教育的重点应立足于帮助幼儿发展积极解决冲突的能力,有针对性的社会技能训练和学习解决冲突的多种方法可切实提高幼儿化解冲突的能力.