由法治达致和谐：2005年中国法治建设回眸

如果说．2003年法治进程的鲜明特点是民众的普遍参与，即由下而上、上下互动（最典型的例子，就是在民众的呼吁下．政府及时废除了收容遣送制度，那么2004年法治建设的突出特点就是自上而下．且主要在两条路线上推进：一是加强了对弱势群体权利的保护，二是对公权力制约呈普遍化态势。而对弱者权利的普遍保护和对政府权力的有效制约是法治社会形成的显性标志。我们则可以毫不迟疑地指出，这是一个正义价值正日益彰显的时代。2005年中国法治建设的明显特点是：突出正义在法治建设中的价值及其应有的地位。     

胡鞍钢：“国策高参”的心路

北京大学一位著名的教授曾这样评价胡鞍钢:第一为中央说话,第二为贫民说话。为中央说话,是指胡鞍钢的研究总是站在决策层的高度,并屡屡被决策层所采纳;为贫民说话,是指他关注弱势群体,关注他们的利益得失,并义无反顾地充当起他们的代言人。     

社会转型期弱势群体保护的法理探析

社会转型期由于体制等因素使社会中一部分群体相对的成为弱势群体。本文主要是从法理角度分析保护弱势群体的必要性 ,保护弱势群体是对人权的保障也是社会公正、正义的体现 ,这与法治社会的价值与终极目标相一致     

当前失业者弱势群体再就业面临的困境及出路

当前我国失业形势严峻 ,尤其是失业者中的弱势群体处境更为艰难。本文分析了失业者弱势群体的特征及其再就业面临的特殊困难 ,并提出一系列对策 ,旨在为解决这个群体的再就业问题提供有益建议     

开展残疾人职业培训 扩展农村成人教育

<正>2002年下半年以来,浙江省慈溪市横河镇职成校与慈溪市、横河镇二级残联联合对该镇1192名残疾人中的783人进行了以职业和就业指导为重点的帮扶培训。2005年,其成果获宁波市人民政府"优秀教学成果"二等奖,社会效益和经济效益得到了当地政府和相关部门的认可。这一培训,对于农村成人学校如何开展残疾人职业培训以及科学发展观指导下的农村成人教育的实践有很多启示意义。     

大学生弱势群体透视及扶植途径

由于经济上的弱势导致学业、身体、心理上的弱势,来自经济欠发达地区的贫困学生面临诸多的现实困难成为大学生中的弱视群体。为帮助贫困学生走出困境,学校应加强对其进行思想上的教育、经济上的扶助和学习上的辅导,以促其自信、自立、自强,从而成长为建设中国特色社会主义事业的强者。     

维权信箱

当今的社会,是法制社会,法律是每个人权益的有力保障。当您的权益,特别是弱势群体的权益受到侵害,而又不知所措时,请告诉我们。本栏目将为您提供力所能及的法律帮助。来信请寄本刊“维权信箱”咨询律师收。E-mail:tanglugan@163.com     

城镇青少年弱势群体感恩意识缺失问题研究

感恩意识缺失是城镇青少年弱势群体发展过程中存在的一个比较严重的问题。处于弱势境地的青少年极易产生各种不良的心理和情绪。致使他们感恩意识的缺失。这一问题的成因又是由体制、家庭和个人等多方面因素构成。因此，国家和社会有必要制定出行之有效的教育策略来予以应对，最终唤醒城镇青少年弱势群体的感恩意识，提高其思想道德水平，促进他们更健康地成长。     

城口县法律援助为弱势群体撑起一片蓝天

城口县司法局在县委、县政府领导下，认真贯彻国务院《法律援助条例》，充分发挥法律援助职能，把法律援助民心工程作为“一把手”工程，以“服务人民、奉献社会、扶贫助弱、维护公正”为宗旨，克服县情贫困、条件艰苦、援助量大、经费紧缺等重重困难，全面出色地完成了为弱势群体的法律援助工作任务，深受广大农民群众赞誉。