论外语学习的本质

在分析了大学外语教学现状的基础上,对学习者学习外语时的心理特点与心理规律以及学习者个体特征对外语学习的影响等本质问题进行了探讨,论证了外语教学若能根据学生的心理特点和不同的个体特征因材施教将能产生积极的作用。     

传统诚信文化融入大学生思想政治教育研究

大学生素质教育与知识教育相辅相成,正所谓"有才有德"方能成为社会栋梁之才。当前,大学生思想政治教育承载着引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要职责。传统诚信文化有着深厚的历史文化根基,关乎社会公序良俗的发展,思想政治教育作为传承优秀德育文化的重要环节,本身的教育方式和内容至关重要。结合自身体会和当前大学生心理特点,探究如何将优秀的传统诚信文化融入大学生思想政治教育之中,以期传承中华民族的优秀文化精神,拓展课堂教学内涵,充实思想政治教育内容。     

吉林省艺术院校朝,汉族大学生心理差异分析

通过艺术院校朝、汉族大学生心理素质的比较研究 ,探讨朝鲜族大学生心理素质不及汉族大学生的原因 ,为朝鲜族高等艺术教育改革提供一些理论依据     

高校少数民族大学生心理特点及教育对策探析

加强高校大学生心理健康教育工作是新形势下高校德育工作的重要课题。高校的少数民族大学生是大学生群体中比较特殊的群体,虽然少数民族大学生占高校在校生的比例不是很大,但是他们既有当代大学生的共性,又有比较鲜明的特殊性。由于不同民族的文化背景等因素的影响,民族地区的少数民族大学生在心理素质等方面都存在着一定的特点。本文以高校的少数民族大学生学习、自我意识和人际交往的心理特点进行分析,探索高校少数民族大学生常见心理问题的教育对策。     

浅谈从心理健康着手开展德育工作

<正>俗话说"通情达理",情不通,理不达,情若通,理则达;做好后进生的转化工作,老师就必须学会研究后进生的心理特点,满足他们的心理需要,帮助他们体会到上进及成功的欢乐,激发他们的责任感和荣誉感。实践证明,后进生的教育工作做好了,德育工作将事半功倍。     

大学生心理特点与高校政治理论教育

对于提高大学生思想政治素质来说,政治理论教育的实效性是个至关重要的问题,而政治理论教育实效性的提高又与大学生的心理特点密切相关.根据大学生心理特点,创新和改善政治理论教育的方式方法是提高高校政治理论教育的实效性乃至大学生思想政治素质的重要途径.     

针对高中生的心理特点施行思想政治课教学

提升高中思想政治课教学质量，不仅对高中学生的个人成长和发展具有至关重要的作用，对我国培养优秀人才推进社会主义现代化建设也具有极为深远的影响。而要有效提高思想政治课教学质量，就必须要将教学活动与高中学生的心理特点进行有机融合，根据高中学生的心理特点对其进行有效的引导，进而使思想政治课教学能够充分发挥作用，促进高中学生的身心健康成长和全面发展。本文系统阐述针对高中生的心理特点施行思想政治课教学的可行性，并结合实际情况提出科学合理的建议，为我国高中教育的改革创新以及优秀人才的培养，发挥积极的促进作用。     

学业不良大学生的心理特点成因及对策

学业心情是指在教学和学习过程中,与学生学业相关的各种心情,包括快乐、希冀、骄傲、放松、生气、焦虑、害臊、绝望、腻烦等,它不只包括学生在得悉学业胜利或失败后体验到的各种心情,同样也包括学生在课堂中的心情体验,在日常做作业过程中的心情体验以及在考试期间的心情体验。良好的学业心情可以促进学生学习过程中认知活动的展开,加强学习的主动性,进步学习的效率;反之,不良的学业心情会障碍认知资源的激活,抑止学习的才能。但是当代大学生学业心情的状态不容悲观,腻烦、绝望、焦虑、生气等不良学业心情正在蔓延,本文试图讨论大学生学业不良心情的成因及其对策,以期为以后的教育理论提供一定的参考。     

技校生的心理特点与教师的批评策略

一、技校学生心理特点1.盲目性自尊程度是由人的自我评价决定的,如果一个人对自身的评价客观正确,他的自尊程度就会恰如其分;评价过高,就会产生自尊过强的毛病。在当代技校生中,或多或少地夹杂着盲目自尊成分。一是由于技校生正处于自我     

中职学生的心理问题及应对策略

一、中职学生存在的心理问题中等职业院校的学生大多在中小学阶段经历了各种各样的挫折,从家庭到学校受到的批评远远多于表扬。社会原因、家庭原因和自身原因使中职院校学生相应出现了一些和普通高校学生不一样的心理特点,主要表现为以下几个方面。1.理想和现实的矛盾青年学生都对自己的未来和前途充满期望和幻想,但对于中职院校学生来说,理想和现实却充满矛盾:希望学有所成,报效祖国,但学业不好,难酬报国之志;希望受到更高层次的教育,但由于各种原因不情愿地进了职校大门;对社会