刍议慕课视角下农林院校会计学专业国际化课程体系构建

随着时代的发展,科技的进步,国家更加注重高素质人才的培养。慕课作为新型的教学模式,秉承创新的理念,汇集了全球各大知名高校的优秀课程,以网络为媒介,开辟了一种具有时代意义的学习方式,打破了以往的教学方法。农林院校会计学专业利用慕课实现国际化课程体系的构建,既是对新兴事物的接纳,同时也是借助国际平台促进院校之间相互交流,提高教学水平的一大平台,更是对会计专业学生起辅助作用的学习工具。     

慕课--冲击传统大学英语教学的新浪潮

慕课自出现以来一直备受关注。它以全新的形式给传统的教育模式带来了巨大的冲击,这一趋势所波及的范围越来越大。慕课的出现注定对高等教育的各个层面产生深远的影响,大学英语教学在慕课的影响下必将迎来新一轮的改革。     

佳木斯市对俄贸易发展优劣势分析

佳木斯与俄远东地区毗邻,独特的地理优势使俄罗斯成为佳木斯市对外贸易的重要伙伴,对俄贸易的蓬勃发展对地方经济起到了积极的促进作用。俄罗斯入世以来,面对日益改善的贸易环境,如何发展对俄贸易是一个值得研究的课题。本文在多方面调研基础上,从目前佳木斯市对俄贸易发展的优势、劣势进行分析,给出了加快佳木斯市对俄贸易发展的针对性建议。     

俄乌冲突与国际矿业市场演化

俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯三个国家矿产资源丰富,石油、天然气、钾盐等优势矿产影响全球市场。三个国家间矿业彼此依赖,博弈共存。俄乌冲突冲击矿产资源产业链和供应链,加剧全球能源危机和粮食危机,推动矿业金融治理格局演变,深刻影响国际矿业市场演化进程。俄乌冲突初期,区域矿产资源供应链中断,部分矿业开发停滞,矿业市场预期调整,矿产品价格剧烈波动。伴随着俄乌冲突的长期化与扩大化,西方与俄罗斯的制裁及反制裁持续推进国际矿业市场贸易格局和结构变化,进而引起生产格局和结构转变。美西方与俄罗斯矿业合作裂痕扩大。欧盟寻求能源进口渠道多元化,加速与俄罗斯能源“脱钩”,与美国能源贸易额急速扩大,石油和煤炭消费增加,清洁能源消费总量快速下降,“双碳”目标出现逆流。俄罗斯能源出口转向亚洲。中国能源资源进口成本增加。全球煤炭生产和消费创下历史新高,全球“双碳”目标实现成本提升。应坚持人类命运共同体理念,深化能源资源矿产多边谈判,推进全球矿业开放和公平治理,保障矿产资源供应链产业链稳定。     

乌克兰危机背后的中美俄能源博弈及其全球影响

乌克兰危机爆发以来,世界地缘政治力量分化重组,中美俄在立场和战略上各有不同,三者间的能源博弈推动国际能源秩序深刻演变。美国和俄罗斯是此番能源博弈的主要利益攸关方,中国则是中美俄三边关系中的关键角色,并在国际能源治理中占据重要地位。当前,国际能源市场价格动荡,新一轮能源危机在世界蔓延,全球能源格局转型重塑,中国必须加快健全现代化能源供给体系,积极推进全球能源转型重塑。     

黑龙江省对俄经贸人才培养的现状与对策

黑龙江省开展对俄经贸具有地缘优势、资源优势、人才优势和比较优势,已成为我国对俄经贸发展的排头兵。而对俄经贸人才培养是发展对俄经贸的关键。鉴于黑龙江省对俄经贸人才不足、现有人才素质参差不齐的实际,应尽快组建专门机构,整合资源、合理布局,借势造势、实现订单培养,充分发挥文化的引领作用、形成聚集人才的良好氛围。如此,才能为助推黑龙江省对俄经贸又好又快发展提供人才支撑。     

《大学语文》慕课研发的探讨与实践研究

《大学语文》课程对大学生的精神提升有着不可替代的作用,为了能让学生随时随地的学习、边听边思考、可以线上线下互动,有利于学生对所学内容的接受,我们进行了《大学语文》慕课的研发,并将研发的慕课应用到了教学实践中,取得了一定的效果。     

慕课对高职英语课堂的挑战与可行性策略探究

信息技术的发展,给传统行业带来了新的发展机遇。慕课作为近年来兴起的一种在线课程开发模式,打破了传统课堂教学的限制,受到了教师和广大学生的喜爱。英语作为高职教学中的一门基础性学科,对于学生的专业学习和今后发展有重要作用。教师只有辩证看待慕课对英语课堂带来的挑战和机遇,将慕课与英语课堂有机结合起来,才能充分发挥慕课教学优势,提高高职英语课堂教学质量。     

慕课环境下大学生信息素养与创新能力培养途径研究

慕课(MOOC)的产生与发展促进了信息技术与高等教育的深度融合,同时也给信息素养教育模式带来了巨大变革。本研究针对当前大学生的信息素养及创新能力现状,探讨慕课环境对高校信息素养教育的影响,建立基于慕课和翻转课堂的理念相融合的大学生信息素养与创新能力培养途径。     

慕课与翻转课堂融合的混合教学模式下的高校教师角色研究

目前高校也面临着一系列的教学改革以及课程改革,可是究竟怎么改、改成什么样是改革初期困扰着高校教师的两大难题。慕课和翻转课堂的出现为正在进行或者是即将要进行教学改革的高校教师带来了曙光。可是在这种新型的教学模式下,不仅传统的教学模式和教学方法不再适用,甚至是传统的师生角色都要发生变化。本文结合这种新型教学模式的特点,提出在混合教学模式下,高校教师必须反思传统教学方法的弊端,转变传统教师的角色,以适应新时代的教学需要。