全文获取类型
收费全文 | 795篇 |
免费 | 3篇 |
国内免费 | 3篇 |
专业分类
管理学 | 135篇 |
劳动科学 | 5篇 |
民族学 | 9篇 |
人才学 | 73篇 |
人口学 | 1篇 |
丛书文集 | 66篇 |
理论方法论 | 33篇 |
综合类 | 296篇 |
社会学 | 174篇 |
统计学 | 9篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 5篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 19篇 |
2019年 | 11篇 |
2018年 | 6篇 |
2017年 | 16篇 |
2016年 | 14篇 |
2015年 | 31篇 |
2014年 | 50篇 |
2013年 | 45篇 |
2012年 | 60篇 |
2011年 | 72篇 |
2010年 | 61篇 |
2009年 | 86篇 |
2008年 | 82篇 |
2007年 | 52篇 |
2006年 | 22篇 |
2005年 | 43篇 |
2004年 | 24篇 |
2003年 | 29篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 16篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有801条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
孙倩 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验。是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为:或高兴、欢乐,或忧愁、悲伤,或赞叹、喜爱,或惊恐、厌恶。特教学生由于情况特殊,更乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此,我在特教思想政治课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,收到良好的效果。
一、以情激学 相似文献
22.
23.
《青春岁月:学术版》2017,(9)
信息技术作为一种新兴的教学手段给化学教学提供了一个新的机遇,就像化学中的催化剂一样催化了化学课堂,使化学课堂充满了生机,大大增强了课堂效率,提高了教学效果,而化学学科特点又决定了多媒体技术能够与其很好的结合,因此多媒体信息技术的应用已逐渐成为化学课堂教学的有效手段。本文对化学教学实践中信息技术的有效利用进行了总结,重点分析了信息技术与课堂教学、微观世界、化学实验、教学方式四个方面的整合。旨在探讨信息技术如何与化学教学进行有效整合,树立两者整合不仅仅是把信息资源引入化学教学活动中,更是一种教学方法的创新的意识。 相似文献
24.
高职院校生源来源多样,基础差别较大,传统教学方式越来越不能满足不同层次学生的学习需求.在《电工基础》课程的教学过程中,本文对分层次教学进行了初步研究和实践,取得了一些经验. 相似文献
25.
26.
众所周知,文言文教学是继承中华文化、弘扬民族精神的需要。但文言文对于中职生而言就像是个“古董”,虽然价值极高,但只能“望而却步”。尤其是中职生基础很薄弱,读起文言文来,真就像是读“天书”一样艰难。这就需要教师的“教”与学生的“学”相互启发、相互补充,实现共享、共进,做到在“教”中“学”,在“学”中“教”。具体来说,在课堂上以尊重学生个体为前提,充分利用课堂教学,通过恰当的形式,让学生体会到文言文课堂教学的愉悦。本文以《劝学》一课为例,从教师的教学方式和学生的学习方式两方面浅谈中职生文言文课堂的“教”与“学”。 相似文献
27.
《青春岁月:学术版》2017,(13)
"微课"就是指某一知识点,把其制作成小段的视频后,上传到网络以供学生学习的方式和过程。以最大限度地推动学生的"学",提升学生课堂外的学习效率,并且微课的好处是它能够随时选择暂停和重复收看,能够引发学生不断思考,把学到的知识以新的思路传授给学生。所以,"微课"的大力推广,将会有效地帮助学生提高学习的目的性和计划性,培养其学习方法,极大地提高学习效率。 相似文献
28.
多媒体教学是一种新型的现代化教学方式,利用计算机、投影仪等多媒体设备,将文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息,将丰富多彩的教学内容有机结合在一起,比传统方式内容更丰富、表达更生动、形象更具体、手段更完善、收效更显著。机械制图是技工学校机械专业的一门重要的专业技术基础课,是工程界进行技术交流的语言。机械制图教学质量的好坏将直接影响到学生专业课的学习,影响学生将来就业的去向与发展。所以, 相似文献
29.
ASP程序设计是技工学校计算机类专业的必修课,具有较强的理论性和实用性,需要较扎实的数学理论功底和较强的逻辑思维能力,而技工类学校学生理论基础知识较薄弱,因此需要我们转换教学方式方法,采用项目实践等多种教学方法进行教学实践。 相似文献
30.
针对建筑构造课程教学中存在的一些问题,结合近年来的教学实践,从教学内容、教学方法、实践性环节等方面提出了一些改革措施,旨在提高建筑构造课程的教学质量,更好地培养学生分析、解决建筑构造问题的能力,从而适应建筑构造学科的不断发展。 相似文献