我国中小商业银行风险管理策略研究

本文针对中小商业银行风险管理这一热点,对其风险特征和风险来源进行了探析,并在此基础上对我国中小商业银行风险管理提出了综合性的指导性建议,构建了中小商业银行整体风险管理的框架,并研究了商业银行操作风险的标准计量方法。     

护理干预对慢性阻塞性肺病患者疾病认知水平及肺功能的影响

目的 探究护理干预对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者疾病认知水平及肺功能的影响.方法 将150例COPD患者随机分为2组,对照组给予常规护理,干预组在对照组的基础对其施行护理干预,时间为12个月,于干预前后分别进行疾病认知水平主观指标和肺功能比较.结果 经过干预后,干预组的83例患者的认知水平较对照组的67例患者明显提高(P<0.05),干预组患者的肺功能较对照组有所提高,但是没有明显好转(P>0.05).结论 护理干预对能明显改善COPD患者对疾病认知水平,和能提高肺功能检测指标.     

审美生态视域中美本质的再考察

在美学史上,无论是研究美本身还是审美关系、审美经验,美的涵义都是一个绕不开的结。本文运用分析美学追求概念涵义清晰性的精神,运用审美生态学的理论,对"美的本质"这一美学史上千古难题做出再思考,认为美是人心中高悬的一杆标尺,是最高的理想,用以衡量万事万物的好与坏,不一样的标尺就有不一样的美本质观。在人类的审美历史上,经历了从客体化的天态审美场到主体化的人态审美场再到天人整生的生态审美场的范式转换,关于美的标尺的观念或美本质的观念也就出现了形式美观、真美观、善美观与生态整体价值美观,而生态整体价值美观则能将一切关于美本质的纷争包容其中。     

养老服务花钱难请

随着人口老龄化的加速,我国越来越多老年人面临养老难问题。因为子女无暇或无力照顾,养老护理员成了"香饽饽",重金难求。不少家政员也看到了商机,纷纷转行踏上了养老护理岗位。但由于整体素质不高、缺乏专业培训和老年人养老需求的不断提高,养老护理服务的供需经常遭遇不匹配,出现养老护理的断档,     

论实质意义上侵权法的确定与立法展望

《侵权责任法》的颁布对实质意义上侵权法的影响,包括对实质意义上侵权一般法的影响和对侵权特别法效力判断的影响。《侵权责任法》是绝对一般法。实质意义上的侵权一般法包括适用《民法通则》和《侵权责任法》两种情形。原有司法解释中侵权责任规范的效力取决于所解释的《民法通则》条文的效力。侵权特别法的效力判断分为法律整体判断模式和引致条款判断模式。如果行政法规上的侵权责任规范与《侵权责任法》有冲突,应该适用《侵权责任法》。侵权一般法在未来可能发生的变化,侵权特别法未来的立法空间和立法技术应该区分法律整体判断模式和引致条款判断模式。     

整体主义与个人主义——中西文化价值观比较

群体本位的整体主义与个人本位的个人主义是中西方文化价值观差异的基本表现。本文从文化传统的角度来探寻整体主义和个人主义在中西方发展的历程 ,并比较分析两者的优缺点及在当代的融合趋势。     

NK细胞治疗高龄老年晚期肾癌1例临床护理

2009年5月21日,我科收治高龄老年晚期肾癌患者1例,入院后给予NK细胞治疗及精心护理,效果满意.现报道如下. 1.临床资料 患者男性,91岁,主因"右肾癌术后15年,右肾上腺转移癌术后4年,全身多发转移3年余"于2009年5月21日入院.     

护理毕业生择业效能感与专业认同的相关性研究的结果分析

为了更好地研究毕业生择业效能感与专业认同的现状及其相关性,笔者于2013年6月对我院2013届即将毕业四个层次的149名护理学生采用调查问卷的形式进行了相关的调查研究,并做出了客观的调查报告以分析一般自我效能感与专业认同感的相关性。     

老年患者电子结肠镜检查术的心理护理

目的探讨适宜老年患者电子结肠镜检查术患者的心理护理方法。方法将108例行电子结肠镜检查的老年患者随机分为对照组和观察组各54例。对照组检查前行常规护理,观察组检查前进行心理支持、家庭支持、肠道准备指导、饮食指导、放松训练等护理。采用焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）分别测量患者预约时、检查前、后焦虑、抑郁状况,同时测量患者心率（HR）、脉搏、平均动脉压。比较两种方法的效果,观察两组患者电子结肠镜术前后脉搏、平均动脉压及焦虑状态调查表评分的改变。结果纤维结肠镜术后心理护理组各项指标均低于对照组,且均有统计学意义（P〈0．05）。结论积极主动交流式的心理护理能使患者充分、准确地接受信息并运用到实际检查过程中,从而使患者能更轻松地和医务人员配合,顺利地做好肠镜检查。     

英国护理硕士教育的特色

作者于1999～2000年在英国罗伯特·戈登大学攻读护理硕士学位,对英国的护理硕士教育有一定的了解,通过与我国的护理硕士教育对比分析,认为英国的护理硕士教育有许多特色。1 较低的入学条件 虽然中英两国入学均需护理及相关专业本科毕业,从事护理工作2年以上,但国内入学必需通过全国统一的英语、政治、护理专业基础、临床护理学综合四门课程的考试,而在英国只需英国护理学会正式注册,或相应的海外注册资格;完成了科研方法学课程并得到3级水平以上的成绩,或通过了招生委员会的评估和培训课程。显然,英国的入学条件比国内要低,这较低的入学条件无疑给更多的护理人员提供了继续深造的机会。2 因人而易的学制 英国的学制是因人而异的,全日制学生可在1年半内完成,非全日制学生可在2～4年内完成,但在校时间不能超过4年。目前国内临床护理人员严重缺乏,国内的硕士教育又是3年全日制,这使得临床工作与继续深造之间形成了一对矛盾,如能采用英式教育中因人而异的学制,将在时间上给学生提供机动的余地,学生可根据自己的情况来安排学习进程,从而能很好地处理工作与学习之间的关系。