歪打正着“水煮莴笋”记

我最爱吃炒莴笋，这个星期天妈妈答应给我做。 中午，我完成了作业，就在阳台上津津有味地看起《上下五千年》。不知不觉，一阵清晰的切菜声传入我耳中。我猜测可能是妈妈从菜市场回来了，便放下书本，三步并作两步跑到厨房，只见妈妈正忙着切莴笋。我见了，兴奋不已，急忙从餐柜上取下铲子，请求妈妈今天的炒莴笋由我自己来做。     

骑自行车两万里感悟商道二三条

见到朱柳军是在他单独骑自行车到北京后的第三天,一身运动装打扮的他丝毫没有疲惫的神态,"经过这么久的旅行,我已经能够以最快的速度恢复精力了,所以也没有多疲惫."朱柳军说.     

等一等灵魂

几个探险家集体去非洲旅行,他们省下钱,买了票,制定出远征路线,雇用了一名非洲向导和几个脚夫。他们凌晨起来后就动身向丛林深处行进。第一天就消耗了很多体力。太阳下山后,他们搭起帐     

生路:甘肃移民考察记

一、走过河西走廊我和我的同行者们的这次甘肃之行应该都属于是人生中的第一次,因而留下的印象也极为深刻。这不仅仅包括我们所特别关注的移民问题本身,同时也包括有他们的风俗习惯以及那里的自然地理诸方面。由于要考察移民前后的生活改变,我们首先到达了两西移民迁出地人口比     

那一年的旅行

18岁以前,我从没有一个人买过超过十块钱的东西,也没有一个人离家方圆十里之外.我第一次独自去远方是在大一的时候.     

挖出文本主线让课堂亮出彩虹

成功的课堂教学必定有一条十分清晰的主线。课堂中明晰的教学主线，就好比一条“精品旅游路线”，把学生带进“一处处风光秀丽的景点”，使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要，那么我们该如何设计呢？一、寻“文眼”：由课题设计主线课题是文章的“眼睛”、文章的“灵魂”，抓住了课题也就抓住了文章的核心。利用课题来组织教学主线可以突出重点，达到事半功倍的效果。例如新课标人教版第九册《窃读记》就可以紧扣题目中的“窃”来设计教学主线：为什么要窃？怎么窃？窃的结果如何？你对窃有何看法？     

以超音时速 弹指人生梦——记四川广汉速记秘书学院优秀速录教师 谢蕉

梦想是人与生俱来的本能。她出生在一个普通家庭，曾经也像所有孩子一样摁有美丽的梦想。     

记“仇”的王大爷

王大爷是社区里有名的倔老头，还特别能说会道。退休以后，他每天到院子里晒太阳的时候，总是高声地发表自己对各种事情的见解。但是老伙伴们发现他有一个特点，就是别人不能说他不好，只要别人有一句话说他不好、不对，即使没有恶意，他也会马上暴跳如雷。这老爷子的个性着实鲜明，使周围的老邻居见了他，都畏他三分。     

《邯郸记》的世俗内容与文人体验

汤显祖在其《邯郸记》中，通过卢生的梦境来渲染世俗生活的表层与本质，揭示了凡人对婚姻、功名、子女、生命的真诚追求与贪婪本性及其最终幻灭的结局；通过黄粱梦的人生感叹，突出了文人在政治生涯中的尴尬境遇，在虚幻欲望和真实生活中的两难境地，表现出了作家对一个时代的思考和体悟。而晚明世风的享乐主义趣味是卢生贪欲的背景，其政治现状则是黄粱梦的内在原因。     

正字戏《三元记》渊源考

《三元记》是明代重要的传奇作品,也是正字戏重要的传统剧目.正字戏《三元记》与明代弋阳腔、青阳腔《三元记》有着千丝万缕的联系.相对于弋阳腔刊本,正字戏《三元记》在关目设置、人物形象的塑造上更接近于青阳腔系统刊本.而在“改调而歌”的过程中,正字戏受青阳腔“滚调”影响较深,它将青阳腔刊本中的“滚白”“滚唱”改编为“畅滚”,同时也对青阳腔系统刊本做出了符合“舞台化”需要的自我改编.因此,正字戏《三元记》应是在青阳腔系统底本上改编而成的.