成效为本教育理论对我国高等教育改革的启示倡--以英国敦提大学医学院为例

成效为本教育理论认为,教学应从学习成效出发,由此逆推整个教学过程,最终保证成效的实现。英国敦提大学医学院以该理论为基础,将教学过程分为明确社会所需、明确教育成效、确定教学大纲等十个步骤,其教学改革取得了显著成效。该校对成效为本理论的实践经验可为我国高等教育改革提供有益参考。     

龚自珍《己亥杂诗》中社会更法思想论略

正龚自珍生活在十八世纪末到十九世纪中叶,这段时间是清王朝在经历康雍乾盛世之后的衰落期,在举朝沉酣之时,以龚自珍为代表的一批头脑清醒、目光锐利的思想家大声疾呼,倡言变法改革。钱穆先生在其《中国近三百年学术史》中这样写道:"清儒自有明遗老外,即尠谈政治。何者?朝廷以雷霆万钧之力,严压横摧于上,出口差分寸,即得奇祸。习于积威,遂莫敢谈。     

汉武帝时期丞相频更因由之分析

汉武帝执政五十三年,前后更换十二人为相,执政之长,更换丞相之频繁,秦汉诸帝比之不及。究其原因,不仅与武帝一生的履历、性格有关,更与当时社会变动不居的大背景需求有关,直接原因则是秉相者本人。武帝时期丞相的拜命及相权的变化,可分为稳定、削弱和恢复三个阶段,反映出这一时期西汉统治集团沿循着由固步自封到顺应时势、有所创新,再回到面对现实、再调机制"三步曲"的道路。     

抢抓CEPA机遇 推进皖港合作

内地与香港签署的CEPA协议，意义重大，影响深远，为两地间经贸合作创造了新契机、带来了新机遇。对安徽来说，这一机遇尤显珍贵。我国已加入WT0，但在过渡期内，与沿海一些地区相比，安徽某些领域的对外开放，尤其是在服务业方面，仍受到一定的限制。而根据CEPA协议，除在内地居民个人赴港旅游以及极个别的条款中有地域限制外，其他条款对内地各省市一视同仁。     

CEPA与安徽——认真落实CEPA 推动安徽发展

去年6月29日和10月17日，中央与香港、澳门特别行政区分别签署了内地与香港、内地与澳门建立更紧密经贸关系的安排。这是为保持港澳繁荣，推动内地与港澳进一步合作的一项战略性决策，具有重大的现实意义和深远的历史意义。CEPA签署后，我省高度关注，迅速作出反应，先后派出多个小组赴港开展经贸活动，觅寻合作商机。     

以学生发展为本改进职教语文教学

职教语文教学改革,应从更新教育教学观念做起.本文立足于职教语文教学为促进学生的终身发展服务,从三种观念的转变谈职教语文教学改革,即更新教学观、变革教材观和树立新型的师生观,让学生能积极主动地投入学习,凭借教材的中介提升语文能力., 体现"以学生为主体,以立人为主旨,以实践为主线"的教学理念,使学生不再是名义上的,形式上的主体,而是实质上真正成为语文学习的主人.     

新出秦简中的授田制问题

最新公布的里耶秦简揭示了更多授田制的细节。从申报来看,吾武和寡妇憗的"谒垦"便记录了迁陵的授田程序。主要有自报、审定和复查三个环节,其重要发现是,在迁陵乃至洞庭和更多地区授田是按小块土地分批授予的,以及管理授田的"田"均按乡设有"左田"或"右田"等。根据对刍稾的征收,在迁陵地区还允许跨乡授田,没有一夫百亩的限额。在耕作方式上,迁陵地区的垦田均大量休耕,被称为槎田或田。它的特点并不在于造田的方式,而在于"岁更"的耕作方式。由此可以推算,迁陵民田每户平均当有耕地70亩左右。至于田租,新出秦简则完全证实刍稾是按实际授田数征收的,并间接证实了土地兼并的存在。     

也谈陈侯因■敦铭中的“高祖黄帝”

陈侯因■敦为著名的"陈侯四器"之一,为典型的齐器,属战国中期偏早。敦铭所言"高祖黄帝"是目前所见出土材料中有关黄帝的最早记载,极为珍贵。田齐的先祖在早期的文献和出土材料中均为颛顼、妫姓,与黄帝或"一父四母十二姓"黄帝后裔并无关系,齐威王祖述黄帝有着复杂的社会背景及个人励志因素。     

广东落实CEPA的做法与体会--兼谈粤皖合作的优势

自去年中央政府与香港、澳门签署CEPA以来,广东省委、省政府敏锐地察觉到这是广东又一次发展的良好机遇。CEPA的签署,香港人认为是中央送给香港的一个大礼,而我们认为CEPA不仅是给香港的一个大礼,也是给广东的一个大礼,因为CEPA的签署最大的意义在于它为香港和内地的进一步密切合作奠定了一个最好的制度平台,原来很多没有办法解决的问题现在有了这个制度的安排,就可以使广东的开放在这个制度平台上更加波澜壮阔。     

CEPA对安徽的影响与实施

CEPA[即《内地与香港(澳门)关于建立更紧密经贸关系的安排》]是一项以政府为主要推动力,在法律和制度的层面,及在货物贸易、服务贸易、贸易投资便利化的广泛领域,推进内地与香港、澳门贸易自由化进程的协议。CEPA的实施对于加强安徽与香港、澳门的经贸联系和发展,具有多方面的影响与促进作用。安徽应积极应对,发掘和把握这一机遇。