职前数学教师核心教学知识发展研究

教师对核心教学知识的掌握程度影响着其教学能力的高低。高师教育是教师职前培养的主要方式,因此高师院校须顺应社会发展对教师的要求,发展学生的核心教学知识。通过探讨职前数学教师教学知识的定义,利用层次分析法确定了核心教学知识,并在调查分析230名职前数学教师的基础上,采用数据分析、思辨研究的方法探明了职前数学教师核心教学知识的现状、成因、来源及发展规律,提出了培养措施。     

原始思维及其文化遗存

在采集-狩猎社会,蒙昧人的思维是原始思维。原始思维是前逻辑思维,它有七个特征。中国传统文化中有原始思维遗存,中国文化原典中也有某些原始思维遗存。在中国当代意识中,仍能找到一些对社会造成极大损害的原始思维遗存。因此,必须清除原始思维,走向思维方式的现代化。     

玉兔因何捣药月宫中?--利用图像材料对神话传说所做的一种考察

月宫中玉兔捣药之神话传说的滥觞,可能是在两汉时期。汉画像中的兔有两种常见形象：一为画于月中,以代表月亮和阴,常作奔跑状的月中兔;一为常出现于西王母图像或仙境图像中的捣药玉兔。原本属于不同的系统,且形态、功能和意义亦不同的两种图像,在流传的过程中,可能因神话传说常见的混同与借用,遂使得月中出现了捣药玉兔的说法,更因此而形成月神话传说的一种定式,并由此影响着千百年来中国人对于月宫奇幻世界的想象。     

汉日语 “卧薪尝胆”差异探源———从语言世界观谈起

“卧薪尝胆”作为汉日同形词语,在日文语境下亦广为流传。但在故事原型及具体应用上,日语同汉语却存在重要差异。从根本上来讲,这是各民族不同语言世界观的反映;具体来讲,中日不同的复仇观是差异产生的主要原因。     

你的生活方式大脑喜欢吗

【正】你想认真投入工作,你的大脑却不给予支持,大脑开始抗议了。于是,你加班到深夜,回家时发现没带钥匙;在打开文件夹后怎么也想不起来究竟要打开哪个文件;晚上睡不着,白天哈欠连天……有人说这是因为自己老了,没有年轻时脑子好了。大脑认知能力随着年龄增长而下降,就像我们的牙齿随着年龄增长而出现各种问题一样。虽然也许和年龄相关,...     

河南汉画像石艺术

河南占全国汉画像石四大分区的两个区域。南阳区仅画像石时代分明，每时期有典型墓葬，且题材丰富、雕刻手法多变，并以完美画面高扬线性韵律，表现神秘意境，揭示出汉代艺术精神。苏鲁豫皖区汉画像石在豫之商丘、登封密县两地出现，它们反映了汉墓壁画与画像石刻的形成与结束关系，表明了河南中部汉画像石对中国雕刻艺术发展的影响。     

浅淡汉英显形隐形句式结构处理

本文从分布和处理两个方面简述汉英显形、隐形句式结构的翻译方法     

蒙古族初中生化学前概念初探

本文通过对化学知识的前概念问卷了解到,无论城市还是乡苏木长大的蒙古族初中生都有对化学科学形成了前概念,这些前概念有个体差异性、片面性、不连贯性和异质性等特点,这些前概念的形成原因来自于他们的生活环境和生活方式造成、与信仰息息相关、受生物或者物理等科目的影响、与媒体传播有关等。     

10年寻根路,送养儿子回家有多难?

20多年前送养的哥哥归来了,她极度排斥,哥哥在羞辱中举起了屠刀。孰料,鲜血唤醒了亲情,却给这个家庭留下了痛苦的烙印……     

巧思妙导 做好开课前的静场

在日常教学活动中,老师开堂授课前,时常会遇到一些不尽如人意的情况,教师刚进教室,只听到学生叽叽喳喳,说说笑笑;有时教师往讲台上一站,一位调皮学生故意大声说:"同