浅谈高中化学如何进行有效教学

所谓“有效教学”是指教师在通过一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展。也就是说，有效教学的评价主体是学生而非教师。学生参与包括行为参与、认知参与和情感参与三个方面。学生的情感参与和认知参与成正比。由于学生的广泛参与使得其自身在学习过程中不断得到启发，激励从而优化知识结构，乃至有所发现、有所创造。如何提升学生的参与度，获得学生的首肯，提高学生的化学素养，在化学教学中教师应根据新课程要求从多方面入手。     

国家低碳试点的零碳示范工程建设

《巴黎气候变化协定》提出把全球平均气温升幅控制在工业化前水平以上低于2℃之内,并努力将气温升幅限制在工业化前水平以上1.5℃之内.我国作为世界最大的碳排放国,在美国宣布推出协定后面临更大的国际压力.笔者基于国际经验,通过研究国家低碳试点的零碳示范工程建设,为促进绿色“一带一路”建设和低碳发展寻求新的突破口和着力点.     

下关区侨务工作获国务院侨办表彰

南京下关区小市街道最近被国务院侨办授予"2011年度全国社区侨务工作示范单位"称号,下关区侨办获颁"全国社区侨务工作示范单位"牌匾。此次共表彰了来自全国的80家单位,江苏省5家,南京市1家。这是下关区侨务工     

高中现代文阅读解题要求及技巧浅析

一、基础篇 掌握阅读的一般规律，掌握其文章的主要内容是解题的基础，现代文阅读一般有以下要求。1、纵观全篇把握主旨一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此．阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。     

兵团农业先进生产力示范效应及传播路径分析——以新疆玛纳斯县域及周边团场为例

该文简要分析兵团农业发展,验证兵团农业生产力具有一定的先进性且存在示范基础;以新疆玛纳斯县域及周边团场为例,分析兵团农业生产力对县域内各乡镇农业生产发展存在的示范效应,发现团场与地方乡镇距离越近、生产能力势差越大、团场与地方乡镇在该领域内合作越深,示范效应越明显。这种示范效应可具体分为地理势差效应和社会沟通效应。该示范效应的传播路径是以县域内团场为示范源,通过兵地合作、现场观摩学习、参与地方农业推广项目、冬季交流培训等渠道向地方农户传播。     

浅析高中家庭教育有效策略

家庭教育是学生教育的开始,每个孩子一开始都是一张白纸,家庭教育就是孩子的启蒙,是白纸的染料。家庭教育在儿童发展的过程及其一生中都起到至关重要的作用,父母在生活中的一言一行都潜移默化地影响着孩子,白纸在被一笔一笔地涂染。家庭教育的重要性不仅体现在孩子的低年段的行为的指导,而是在孩子一生中都起奠基性作用。孩子成长的过程中,受到家庭氛围的熏陶,家长言行举止的影响,所以父母应该为孩子建立良好的家庭环境,培养孩子性格、习惯和品德等。本文立足于高中教育教学角度,分析了高中家庭教育有效策略,希望具有一定参考价值。 摘要:家庭教育是学生教育的开始,每个孩子一开始都是一张白纸,家庭教育就是孩子的启蒙,是白纸的染料。家庭教育在儿童发展的过程及其一生中都起到至关重要的作用,父母在生活中的一言一行都潜移默化地影响着孩子,白纸在被一笔一笔地涂染。家庭教育的重要性不仅体现在孩子的低年段的行为的指导,而是在孩子一生中都起奠基性作用。孩子成长的过程中,受到家庭氛围的熏陶,家长言行举止的影响,所以父母应该为孩子建立良好的家庭环境,培养孩子性格、习惯和品德等。本文立足于高中教育教学角度,分析了高中家庭教育有效策略,希望具有一定参考价值。     

时政材料在高中思政课堂中的运用

新一轮课改背景下,教学资源的合理开发、深度挖掘和有效利用已成为新的研究热点,时政材料因其强烈的时效性、真实性、趣味性和丰富性的特点成为高中思政课堂所必不可少的教学资源。从时政材料与思政教学内容的关系入手,分析高中思政课教学引入时政材料的必要性,以及高中思政课教师在运用时政材料存在不足的现象与原因,从而得出提高时政材料在思政课运用效率的方法。     

探析信息化在高中档案管理中的应用

实现信息化档案管理是时代对档案管理的要求,是提高档案管理服务效率与质量的保障。本文对信息化在高中档案管理中的应用提出了一些可行性措施。希望能给高中档案管理提供有益参考与借鉴。     

职工同意社保金计入工资的约定有效吗?

劳动者入职时,同意将社会保险费计入每月工资之中.劳动合同实际履行3年后,劳动者对此约定予以反悔,会得到法律的支持吗? [案例]:2011年11月25日,某客运服务公司与某高中学校签订班车租赁合同,约定高中学校向某客运服务公司租用3台客车,租赁期为3年.同年11月26日,某客运公司与56岁司机赵某签订了《大额司机聘用协议》,某客运公司安排赵某为高中学校开车.     

浅谈高中体育新课程改革现状与原因分析

自体育教学的新课程改革之后,体育教学焕发出新的活力和成果,然而经过多年的改革,笔者发现体育教学中依然存在与新课程改革不一致的现象,在现实的体育课堂中去,存在着这样那样的问题。笔者试图结合当前高中体育教学的现实状况,从学校、教师、学生方面分析出现目前状况的原因。