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971.
数据越来越成为广告主进行广告营销的核心资源,通过对大数据下移动互联网RTB模式及其产业链各平台的分析,以及与PC端RTB模式的对比,可突出移动互联网RTB模式的特点及发展方向。在此基础上,针对移动RTB模式提出可行的营销策略,以期对国内移动RTB模式及精准营销的发展提出一些建议。 相似文献
972.
从当前形势出发,分析资助育人工作面临的问题和挑战,探索将“育人使命”贯穿资助工作全过程的路径,创新资助育人方式,提出以“精准识别+专项资金”为底线保障的经济帮扶为外核,以“扶志+扶智”为高线引领的成长帮扶为内核,构建“经济帮扶+成长帮扶”的内外双核资助工作模式,注重培养学生的奋斗精神和感恩意识,增强应对突发事件的能力,促进学生全面发展,从根本上解决学生困难实际,提升资助育人实效。本研究立足于当下实际,既为省属高校的学生资助工作提供应对模式,也为未来在面临其他重大突发状况时开展学生资助工作提供范式。 相似文献
973.
思政课是立德树人的关键课程,对塑造学生正确“三观”,扣好人生的第一粒扣子起到重要作用。加强思政课针对性建设是思政课发展的内在要求,也是应对外界形势的必然选择。精准思政为提高思政课针对性提供了新的可能,在把握当前思政课发展现状的条件下有的放矢,精准施策,从技术赋权、内容赋能、话语重构、生态共生几个方面探讨提高高职思政课针对性建设的可能。 相似文献
974.
罗治得薛志俊郑志雯开绍森 《才智.人事人才》2023,(30):133-136
学生资助是高职人才培养的重要组成部分,是促进教育公平的重要举措,是立德树人的必然要求。在国家精准扶贫背景下开展资助政策实施的执行效果研究显得尤为重要。本研究表明:精准资助视角下高职学生资助政策执行效果存在如下问题:宣传力度有待强化、有效监督有待完善、贫困认定有待精准、人文关怀有待提升、后期评估有待加强。资助政策执行效果影响因素:清晰的政策执行目标、合理的政策执行方式、充足的政策执行资源、良好的政策执行环境、正确的政策执行者价值观。提升高职学生资助政策执行效果的措施:强化资助宣传,营造良好资助氛围;细化资助管理、提高精准资助水平,丰富资助方式、扩大资助覆盖范围,完善资助监督、重塑资助育人团队。本研究在分析高职学生资助政策执行效果存在问题基础上,分析其影响因素,并提出提升资助政策执行效果的对策,有利于更好地提高贫困生资助工作水平,进一步提升资助的效果,更好地体现教育公平。 相似文献
975.
976.
曾平 《四川文理学院学报》2023,(1):7-12
在《时代三部曲》中,不仅主人公乔燕作为乡村他者的“外视点”在悄悄向内在于乡村的“内视点”靠近甚至融合,贺家湾乡民们也主动将城市文明带来的“第三只眼”纳入自己的心理世界,主动回应时代要求,动用全部的心理能量,试图跟上时代前行的步伐。正是在内外视点相互碰撞、相互转移的交错变幻中,历史进行时中扑朔迷离的川东乡村心灵地图得以徐徐展开。 相似文献
977.
“虽然困难重重,但不能让一个贫困户在扶贫的路上掉队!”自脱贫攻坚战打响以来,四川各级人社部门坚持以人民为中心的发展理念,做好社会保险扶贫这一精准扶贫的重要组成部分和有力举措,把社会保障兜底扶贫作为基本防线,充分发挥社会保险政策作用,把社保扶贫作为保障贫困人员基本生活的重要途径,做细做实贫困人口参保工作,兜底“最后一批人”,实现“困有所扶,老有所养”,为脱贫攻坚筑牢“最后一道防线”。 相似文献
978.
王筠榕 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2024,(4):168-172
高职院校不利于开展精准教学的学情困境因素表现为多元化生源结构,多样性学习风格,多层次学习动力以及多水平学业能力。通过对809名高职院校大学生进行学情现状问卷调查分析,结果发现不同升学渠道生源在学习风格、课堂无聊应对策略、学习投入存在差异。根据学情困境和现状分析结果,“大历史观”教师授课逻辑、“大思政课”教育生态系统、“数字技术”分层教学模式、“情感叙事”情理交融通路是高职院校思政课精准教学的优化策略。 相似文献
979.
WEB2.0营销传播作为一种新的网络营销传播方式,突出表现在三个方面的价值:挖掘现实中的“弱连接”,形成扩散传播,从而达到大众传播的效果;通过聚合而产生精准传播,精准传播既有来自消费者的信息定制的一对一精准传播,又有根据消费者主动聚合起来的社区群体精准传播;互动元素和机制的应用,带来了丰富的“象征性”互动体验,企业品牌与形象、产品特点,通过植入到WEB2.0应用中,在消费者互动中再传播,形成互动体验营销传播.企业在实施WEB2.0营销传播活动时,要注重把握创意的互动性、增加媒介接触点、深度参与互动、挖掘群体中的意见领袖、整合传统营销手段等方面,以综合提高传播的深度与广度. 相似文献