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21.
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对大学英语词汇教学的一些思考 总被引:1,自引:0,他引:1
张贵孝 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(5)
作为一名英语教师,应该使学生清醒的认识到任何语言形式的发展都离不开词汇的积累和运用。只有拥有坚实的词汇基础,才能确保阅读理解的准确性和篇章分析的顺利进行,才能正确迅速地理解听力材料,才能写出好的文章。在教学中,英语教师无论采取何种教学手段,都不可忽视学生对词汇的学习和积累。 相似文献
23.
24.
王梦辉 《西昌学院学报(社会科学版)》2012,(2):16-19
本研究通过猜词测试及猜词策略问卷调查,对60名不同词汇量的大学英语学习者在猜词能力及猜词策略使用方面进行对比分析,发现猜词能力和词汇量存在显著的正相关关系,并且不同词汇量学习者在猜词策略使用方面具有一定差异性;最后基于结论提出相关教学建议。 相似文献
25.
张志清 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2010,12(3):92-94
本文从语言对比的角度来研究第二语言习得词汇量的问题,词汇习得策略的差异问题,并讨论了认知科学的最新发展对于词汇习得的重大促进意义,最后指出词汇习得研究中一些亟待深入研究的问题。 相似文献
26.
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28.
如何培养与提高英语阅读理解能力 总被引:2,自引:0,他引:2
何玉敏 《郑州工业大学学报(社会科学版)》2000,18(3):32-34
在分析全国大学英语四级考试情况的基础上 ,阐述了阅读理解的重要性 ,从如何扩大词汇量、巩固所学的语法知识、积累必要的文化背景知识、掌握必要的阅读技巧等 4个方面探讨了如何培养和提高学生的阅读理解能力 ,以符合大学生培养的目标 ,满足时代的需求 相似文献
29.
叶敏 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2001,3(2):104-105
对《大学英语教学大纲》中词汇表的制定,以及要求对学生掌握的词汇量的构成成分进行一些解释,以阐明一些为教师所容易疏忽的词汇分类概念和词汇中复用式词汇量与领会式词汇量之间的数值关系。 相似文献
30.
章柏成 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2009,26(3):133-139
以问卷和词汇量测试量表为工具,对481名大学生的外语词汇学习学习现状(观念、策略、词汇量等)进行了调查研究。结果显示:(1)受试认同词汇要在用中学;他们最常用策略是查词典、猜测词义和记笔记;受试平均词汇量水平较低。(2)部分策略的使用在学业层次和学科专业上均呈现显著差异。(3)四项元认知和认知策略与受试的词汇量显著相关。研究结果为如何促进外语词汇教学与学习的决策提供了参考依据。 相似文献