全文获取类型
收费全文 | 6144篇 |
免费 | 18篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
管理学 | 1165篇 |
劳动科学 | 35篇 |
民族学 | 58篇 |
人才学 | 761篇 |
人口学 | 2篇 |
丛书文集 | 435篇 |
理论方法论 | 296篇 |
综合类 | 2089篇 |
社会学 | 1308篇 |
统计学 | 25篇 |
出版年
2024年 | 6篇 |
2023年 | 31篇 |
2022年 | 50篇 |
2021年 | 174篇 |
2020年 | 159篇 |
2019年 | 157篇 |
2018年 | 30篇 |
2017年 | 86篇 |
2016年 | 145篇 |
2015年 | 248篇 |
2014年 | 414篇 |
2013年 | 368篇 |
2012年 | 448篇 |
2011年 | 566篇 |
2010年 | 520篇 |
2009年 | 816篇 |
2008年 | 531篇 |
2007年 | 256篇 |
2006年 | 193篇 |
2005年 | 182篇 |
2004年 | 122篇 |
2003年 | 191篇 |
2002年 | 149篇 |
2001年 | 117篇 |
2000年 | 96篇 |
1999年 | 38篇 |
1998年 | 26篇 |
1997年 | 18篇 |
1996年 | 15篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
排序方式: 共有6174条查询结果,搜索用时 0 毫秒
131.
正2013年学校的教育教学工作以"教学质量的全面取胜,全凭于幸福团队、智慧教师、魅力班主任以及灵动的管理。"为总体指导思想。在教学管理上,秉承求真务实、灵动创新的工作作风,坚持教育科研的引领,加强日常教学过程管理,致力于深化课堂教学改革,唤醒学生自主学习的内在动能,走精致化的教学管理道路,力求推动学校教育教学质量再上新台阶。聚焦课堂教学,打造智慧教师,凸显为学而教的教育本质课堂45分钟是教学的主战场,是学生获得知识,形成自主学习能力的重要途径,也是教师教学指导水平的积极体现。我校在教学管理上采取了一系列行之有效的措施,加大了校本研修的力度,营造了浓郁的教学研究氛围,使课堂教学面貌焕然一新,有力地提高了教学的质量和效益。 相似文献
132.
正《基础教育课程改革纲要》明确指出课程改革的具体目标:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力",这是基础教育课程改革的核心目标。核心目标的实现关键在于课堂教学环节;课堂教学改革追求的目标是有效课堂。教师和学生是课堂教学的参与者,对"有效课堂"起着决定性作用。教学管理在"有 相似文献
133.
英语的听说能力直接影响到是否能够进行正常的口语交际。只有运用恰当的教学方法,并且积极创设语言情境,才能快速提高学生这方面的能力,进而培养出全面发展的外语人才。 相似文献
134.
韩芳 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):180-180
随着新课程改革的逐步深入,留给我们教师的思考也越来越多,怎样能在有限的课堂上,发挥无限的教育力量,使学生得到更多、更新、更准确的知识,同时能很大程度提高课堂教学的实效性,值得我们深思. 相似文献
135.
提升高校思想政治理论课教学实效性的若干建议 总被引:2,自引:0,他引:2
思想政治理论教学是高等学校教育的重要方面。长时期以来思想政治理论课教学的尴尬一直都是困扰思政工作者的难题。本文结合笔者自身教学的实际,在参考北京、上海等高校改革经验的基础上,提出若干提升思政课教学实效性的建议,以期对实践有所裨益。 相似文献
136.
137.
课堂教学与手工实验双轮驱动的会计学原理教改实践与成效 总被引:1,自引:1,他引:0
在对现行会计学原理课程教学与实验模式分析的基础上,认为采用课堂教学与手工实验同步进行的双轮驱动型教学方法能够获得最佳教学效果,并从学生对会计原理课程内容的掌握上以及学生的亲身体会上印证其教改成效。 相似文献
138.
139.
课堂教学质量评价体系探析 总被引:1,自引:0,他引:1
韦巧燕 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》2004,26(Z2):234-235
教育质量是高等学校的生命线,是学校综合实力的反映,是改革和发展的最终体现.文章论述了开展课堂教学质量评价的必要性,教学评价的功能、原则、内容及评价体系.建立、健全一套教学质量监控体系,对于充分调动教与学两方面的积极性,培养高素质的人才有着积极的作用. 相似文献
140.
如何重新定位并构建多媒体网路教学环境下的大学英语教师角色是近年来国内外语教学研究领域中的一个热点问题.研究人员从教师角色转换的理论依据、教师角色转换的必要性和重要性、新教学模式下如何重新定位教师角色、如何实现教师角色的转换以及教师课堂角色转换的实证研究等五个方面展开研究,取得了一定的研究成果.但文献研究表明,该领域的研究无论在广度、深度还是方法上都存在一些问题和不足,需要在今后的研究中加以改进. 相似文献