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151.
绿色会计与西部大开发 总被引:1,自引:0,他引:1
王燕祥 《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》2000,(6)
如何促使企业在追求利润最大化的过程中 ,自觉注意保护环境、防治污染是一个值得探讨的问题。在这方面 ,绿色会计可以发挥积极的作用。其具体的手段就是将环境因素纳入到企业长期生产经营决策模型之中 ,从而影响决策者和环境行为。通过运用新的技术 ,将企业经济活动所造成的环境影响以货币计量 ,对企业经济活动造成的外部影响加以内化。这样 ,这些环境影响就得以转化为经济影响 ,可以影响到规划的利润水平。企业为追求利润最大化 ,就必须努力降低环境因素造成的成本并增加环境因素形成的收益。 相似文献
152.
晚清的币制改革在天朝心态的大背景下,在与西方文化的碰撞中,吸收接纳并融合成自己的独特的币制思想,初步形成了现代意义上的纸币.改革的本身就承载中国货币史的发展过程,其历史贡献和历史意义功不可没. 相似文献
153.
京津冀金融一体化:以设立京津冀银行为切入点的思路分析 总被引:1,自引:0,他引:1
孟祥林 《青岛科技大学学报(社会科学版)》2010,26(1):1-6
金融一体化是京津冀经济一体化的重要方面,但长期的不对称发展使得京津冀各区域的金融状况差异很大,京津与河北省存在多与少、强与弱、密与疏、宽与窄、瓤与皮的发展不平衡.打造一体化的京津冀金融体系是大势所趋,为此需要在京津冀区域内设立京津冀银行,在河北省范围内设立河北银行.金融体系的建设必须做到:京津冀金融不分主次、京津冀经济不分客宾、先河北再京津再河北、农村地区覆盖到乡镇、金融体系配合城市化、百姓参与金融网建设.以金融一体化为切入点将京津冀经济一体化做实. 相似文献
154.
朱铁军 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2023,(6):48-55
从江南文化与长三角区域一体化发展的历史使然到时代应然,遵循的是文化认同、文化创新和文化自信的逻辑原则。文章以厘清江南文化与长三角区域一体化发展之应然逻辑关联为先,以江南文化观照下的长三角区域一体化发展应然状态分析为基,剥析与呈现了历史使命与时代担当、文脉赓续与价值规范、内生动力与长效赋能、品牌熔铸与效应释放的应然逻辑,进而辨析变与守、创与固、聚与扩、推与藏的江南文化与长三角区域一体化发展的实践逻辑。系统把握应然逻辑与实践逻辑,构建江南文化与长三角区域一体化发展共同体,是更高质量建设中国区域特色文化和经济示范高地的根本所在,也是新时代坚定文化自信和建设社会主义现代化强国的题中之义。 相似文献
155.
张君 《深圳大学学报(人文社会科学版)》1994,(1)
随着“九七”的临近,深港金融合作也越来越多,越来越广。在这几年的过渡时期,深港金融合作如何向更高层次、更大范围发展,达到“协调发展,互利共荣”的目的,本文就这一问题进行了论述,提出了一些构想。 相似文献
156.
该文主要对新疆石河子垦区的城乡一体化进程和发展特点作出实证对比分析,通过运用定性分析与定量分析相结合的方法,构建了新疆石河子垦区城乡一体化进程评价指标体系。通过各指标对比,对新疆石河子垦区城乡一体化进程现状进行评价。 相似文献
157.
短期资本流动与货币危机 总被引:1,自引:0,他引:1
王喜平 《西北农林科技大学学报(社会科学版)》2003,3(6):80-84
过去10年来,新兴市场频繁爆发货币危机,从1994年的墨西哥Tequila危机,到1997年始于泰国的亚洲危机,1998年的俄罗斯危机,1999年巴西危机,尽管每次危机的原因各不相同,但它们却有一个突出的共同点——危机前伴有大量的私人资本流入,危机时则迅速逆转。资本流动,尤其以银行为中介的短期资本流动表现出巨大的波动性,其与货币危机具有明显的相关关系:短期资本的比率越大,危机的可能性则越大。因此,如果过度依赖短期资本流动,通常会导致货币危机。 相似文献
158.
贾文华 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》2004,37(2):92-95
欧盟东扩极大地促进了欧洲一体化的深化,集中表现在欧盟超国家组织权限的进一步拓展以及多数表决制应用范围的扩大.但扩大对于深化又具有一定程度的否定性,东扩因此又对一体化的深化带来了部分挑战:其一是新成员国的加入将增加一体化的整合成本与难度;其二是东扩推动下的部分制度变革将会对一体化的深化带来一定的负面影响.然而东扩带来的挑战并不完全意味着一体化深化进程的停滞与终结,否定本身又孕育着推动一体化深化的新条件. 相似文献
159.
孙景兵 《新疆大学学报(社会科学版)》2000,28(2):50-53
在全球经济一体化背景下,我国"一国三币"制度从长远来看不利于中国经济增长,实行货币一体化是必然选择,本文探讨中国实行货币一体化建设的理论和实践问题. 相似文献
160.
本文通过对传统数字电子技术实践教学存在的问题和不足进行研究分析,理顺各个教学环节之间的关系,从如何更好地缩短当前“基础课”与“实际应用”间的距离入手,构建了数字电子技术实践一体化教学模式,并通过实例应用来明确实践教学的实施要点和进程关系,说明这种模式在数字电子技术实践教学中的可操作性和有效性. 相似文献