民族贫困地区实施素质教育的制约因素及其对策

全面实施素质教育是党中央国务院为贯彻科教兴国战略而作出的一项重大决策。由于民族贫困地区受思想观念、教育体制、师资力量、经济实力等因素的制约 ,实施素质教育仍面临重重困难。因此 ,更新观念、加强领导、深化改革、抓好抓紧师资队伍建设就成为必然的选择     

贫困地区基础教育现状的定量评估分析

采用比较客观的基础教育评估指标体系对四个贫困调研县数据资料的量化分析显示 ,尽管贫困地区的基础教育水平有了明显的提高 ,但仍存在着学龄儿童入学率低且辍学率高、义务教育目标没有得到全面贯彻、青壮年劳动力人口文盲率高等问题。形成上述问题的原因是多方面的 ,必须及时采取措施解决相关问题 ,促使贫困地区社会经济健康发展     

想去支援灾区注意啥

4月15日，温家宝总理在《人民日报》撰文，深情回忆起24年前他随胡耀邦同志在西南贫困地区考察调研的情形，尤其是胡耀邦同志安排他夜访农家，以及下乡时经常临时改变行程，看“没有准备的地方”，与群众直接交流的往事。对此，温家宝说，“他的行事风格对我后来的工作、学习和生活都带来很大的影响。”     

大埔人的教育情怀

近年来,大埔县委、县政府坚持把教育事业摆在优先发展的战略地位,实施"内涵式、可持续"发展思路,集全县之智,举全县之力,通过统筹规划,整合资源,多方筹措,使各级各类学校办学条件不断改善,教育发展水平明显提升。现已形成了较为完善的国民教育体系,为边远山区、贫困地区和革命老区创建教育强县提供了鲜活的范例。     

贫困地区县级政府制度批评——以陕西吴起、洛川、延川三县为例

贫困地区县级政府制度研究是政府制度研究的一个分支。政府职能转变过程中地方政府制度存在一定差异，并且表现出制度供给的种种问题。随着政府职能的规范与不断完善，贫困地区地方政府制度在弥补市场制度的有效性方面将发挥应有的作用。     

试论图书馆在贫困地区的职责

本文对贫困地区图书馆的相关职责加以论述。     

爱心是等值的

在中央电视台《春暖2007》的节目录制现场，感人的场景一幕幕上演着。这一期的主题是“给他们的理想插上飞翔的翅膀”。贫困地区的孩子那艰苦的学习环境和对知识的渴望震撼着现场每一个人的心灵。当贵州一个山村小学随着镜头展现在人们眼前时，现场的气氛达到了高潮。这个学校有25名学生，两名老师。教室是两间泥瓦房，屋项上有几个大大小小的洞。一旦下雨，学生们都会紧紧地挤在教室的后面两排不漏雨的地方听老师讲课。没有课桌，只有一排排泥台子，而学生坐的板凳都是自己从家里带的小木凳。就在这样艰苦的条件下，这里的学生很少有人迟到，更别说缺课。不论条件多艰苦，但只要能读书，孩子们就觉得很满足很快乐了。当这个学校的几名学生走上前台，唱着那首《感恩的心》时，现场顿时响起热烈的掌声，还夹杂着哭泣声。     

浅析贫困地区教育发展当前存在的问题

近年来,人们对教育的不断重视,使入学人数不断增加。但贫困地区学校受经济情况,环境条件的限制,许多学校也越来越不适应教学的要求,以今年彭水县城中的三所中学为例:在学校校园面积不足100亩的校园中,在校生人数已远远超过4000人大关。如此庞大的学生人数体现了贫困地区教育     

高职院校英语学习障碍及解决方法研究

英语学习障碍主要指的是英语学习过程中遇到的各种困难和问题。一、英语学习障碍出现的原因1.学生基础差起点低农村或贫困地区的中等英语教育无论是在师资的力量与水平还是在设备条件等各方面都与城市差距很大,