缺少的分享——喜马拉雅东部(中国云南西北部)作为“整体社会事实”的分享的仪式语言

中华人民共和国成立以前,云南西北部怒江、独龙江流域居住的独龙族、怒族等邻近族群之间存在着一种共通的"议式语言".这种仪式语言通过宗教祭祀活动以及分享杀牲后的肉食过程体现出来.在这一地域社会中,各种社会、政治和经济关系都依赖于这种仪式语言展开.虽然目前这种分享的仪式日渐式微,但分享的意识依然体现着族群内部的"社会结合"方式.通过独龙族仪式语言的个案分析,旨在与利奇关于克钦社会的"仪式语言"研究进行对话.     

湘西土家族血祭仪式的历史衍变及原因考察——以古丈县断龙乡田家洞为例

<正>湘西酉水两岸古丈、保靖、永顺的土家族聚集区,每年正月初三至十五期间都会举行一年一祀的"社巴日"祭祖,土家语即"做摆手"。古丈县断龙乡田家洞的社巴节,选在每年立春     

陕西志愿者培训学院成立 景俊海出席并讲话

9月26日上午,陕西志愿者培训学院挂牌仪式在省团校举行。省委常委、省委宣传部部长、省文明委副主任景俊海．中国志愿服务联合会副秘书长段桂青为学院揭牌并讲话。陕西志愿者培训l学院是全国第一家省级志愿者学院,由省文明委统一领导,省文明办主管主办,省民政厅、团省委协管协办,省团校承办,旨在加强我省志愿者骨干人才培养,培育具有陕西特色的志愿服务文化。挂牌仪式结束后,学院还举办了首期培训班。     

过渡司法:联合国和国际社会对系统性或大规模侵犯人权的回应

过渡司法最初是指一个国家由非民主体制过渡到民主体制后,对旧政府侵犯人权行为的处理。冷战结束和东欧剧变之后,这一概念又被用来指战争或冲突结束后,如何追究过去的种种暴行。近年来,一些发达国家政府对历史上受主流社会欺侮、压迫的群体采取的道歉与赔偿等补救措施,也被称之为过渡司法。联合国以及国际社会为此设计了多种机制,包括起诉、赔偿、真相调查、机构改革和人事清查等。总之,过渡司法就是对系统性或大规模人权侵犯的回应。过渡司法的精髓不在于提出某种本体论意义上特殊的正义/司法理念,而是要提供一种方法论,以调和正义理想与政治现实之间的张力,而且它强调的不是一种绝对的正义理念和一以贯之的司法模式。     

仪式类非物质文化遗产保护模式研究—--基于长阳“撒叶儿嗬”保护的分析

湖北省长阳土家族自治县“撒叶儿嗬”的抢救与保护取得了重要成果。一向重视民族民间传统文化保护与开发的长阳县在政府支持、法律保障、群众基础以及各种切实有效的措施和方略等方面均给予“撒叶儿嗬”保护以高度的重视和深切的关怀,成功申报了中国首批非物质文化遗产保护项目,并且充分利用自身文化资源服务于民族社会的发展。长阳以“撤叶儿嗬...     

资本项目自由兑换的“平稳过渡模型”的初步构想

对资本项目实行管制在一定历史条件下有其存在的理由,但随着汇兑限制的效力递减与成本递增,以及世界经济一体化的发展,资本项目自由兑换成为货币资本项目管理的必然趋势。从日本实现资本项目自由兑换的经验以及墨西哥和东南亚金融危机的教训,可总结出发展中国家在实现资本项目自由兑换过程中面临的问题。在此基础上,本文提出了“平稳过渡模型”的初步构想,尝试将发展中国家实现货币资本项目自由兑换过程中应满足的条件和面对的风险相对量化。根据模型,本文着重分析了中国的现实情况,并对实现人民币资本项目自由兑换的策略选择提出了建议     

《军旗飘扬》首发式暨赠书仪式在宁举行

7月27日上午。《军旗飘扬——南京部分将军口述军史》一书首发式暨赠书仪式在江苏省武警总队举行。省武警总队领导姜德福、孙玉义、刘春灏、戴广岭．鼓楼区领导鲍永安、陶世贤、冯雯兰及市委党史办领导庄小军、陈丽君、吴凤照。以及有关单位分管领导、该书编辑组、省武警总队司令部直属队官兵及新闻记者共300余人出席首发式。     

网络祭祀发展的SWOT模式分析

祭祀是一种重要的社会文化现象,是人类寻根拜祖的社会仪式。作为传统祭祀方式的延伸,网络祭祀出现于公元2000年。然而经过十一年的发展,这种祭祀方式仍未在公众中得到普及;在学术研究中,网络祭祀也同样缺乏关注。本文借用SWOT模式,分析网络祭祀的优点、缺陷、发展机会与威胁,多角度探求网络祭祀发展受困的根源,探寻网络祭祀突破发展瓶颈的进路。     

乡村振兴战略背景下村治主体的互动结构转型研究

"干部互动"是基于"体制性关联"建立起来的中国政治客观存在关系,它衔接、弥合、建构的是"国家-政府-社会"框架中最为关键的治理主体内在运作机理。当下我国正处于国家治理现代化转型的关键时期,村治主体的"代理人""当家人"角色,在资源密集输入的乡村振兴时代,于"科层-关系"的底色互动关系下开始发生三重结构性分化:传统维持性取向、过渡重构性取向、现代行政性取向。我们必须明晰认知、辩证对待"村治主体互动"在城乡转型中正历经的巨大流变,应始终将村治主体作为衔接国家规范与乡土秩序的中介变量,充分激活自治性,引导基层社会走向良序。     

浅析从中学英语学习模式到大学英语学习模式的转变

教育部于2004年3月正式启动了大学英语四、六级考试改革,明确定位大学英语的培养目标是为社会培养应用型的英语人才,四、六级的考试要突出为教学服务的功能.为适应这一形势,大学英语教师应在课堂及课后帮助大学生实现从中学 "以考试为目的、被动学习英语知识、重读写、轻听说"的学习模式到大学"以培养语言应用能力为目的、自主学习、综合提高语言应用能力,特别是听说能力"的学习模式的过渡.本文采用对比法,将中学英语学习模式与大学英语学习模式进行对比,其目的是更有针对性地指导大学生适应大学英语新模式的学习.