被忽略的异化者——论《霍华德庄园》中的伦纳德·巴斯特

在小说《霍华德庄园》中,福斯特提出了惟有连接这个主题。然而,福斯特连接的主体不仅仅是文化人(施莱格尔家族)和生意人(威尔科克斯家族),还有另一个被孤立却又不可或缺的群体——远离乡村来到城市的自耕农的后代,以伦纳德·巴斯特为代表。该文主要探讨的就是伦纳德.巴斯特,这个被忽略的异化者。     

一类高维二阶半线性椭圆型方程的正解

本讨论了一类高维二阶半线性椭圆型方程正解的存在性。主要工具是Schauder-Tychonoff不动点定理。     

大学生英语写作中连接衔接手段的使用特点

本文旨在探讨中国大学生英语作文中连接衔接手段的使用特点。作者采用系统抽样的方法,从参加2004年全国硕士研究生入学统一考试并报考兰州大学的4845位非英语专业考生统考英语作文中抽取了100份,对其进行分析研究。结果表明,大学生对各类连接衔接纽带有一定认识,但对“but”、“and”、“so”等连接词使用过多,同时对其它一些连接词使用过少。主要连接衔接错误包括:连接词误加、误省、误用及一些连接词使用的语法错误。     

云中漫步还是退而却步——论社交媒体与文艺评论的转型

以微信、微博、B站、抖音、豆瓣、百度百科等为代表的社交媒体推动了当代文艺的生产和消费,也促成了当代文艺评论的转型。文艺评论体系中出现了新的标准即网民权威,社交媒体催生了新的评论方式和语体风格,拓展了文艺评论的公共空间。社交媒体带给文艺评论的不仅有赋权,也有剥夺或阻碍。当社交媒体出现反连接的情形时,旨在获得注意力、流量或商业利益的“锁定”,不再具有互联网开放精神的“隔离”和无法选择的“退出”,使得文艺评论出现了景观化和圈层化的趋势,文艺评论被流量和算法劫持,表达方式日益表演化、浮夸化,难以完成有效的对话;圈层中的舒适区、同温层和过度连接使评论者产生了强烈的认同感和排他性,加速了审美固化的形成,导致文艺评论丧失生命力、创造力和行动力。     

从认知语用角度论广告语言的意境效果——一项实证研究

在关联理论的研究中,诗意效果是指言语的特别效果,它通过言语一系列弱隐含的实现,获得其最佳关联.诗意效果产生于大脑的一种特别的活动过程,它以广泛的一系列情景假设的启用和连接为基础,为人们在搜寻关联理论对它的解释过程中所触发.     

WINCC与S7 PLC的MPI通讯

在自动化网络系统的集成中，从现场总线PROFIBUS到工业以太网，再到PROFINET技术和基于组件的自动化技术CBA（Component-Based Automation），WinCC提供大量面向这些系统和技术的组件，保证了这些系统的最优化通讯和良好的互操作性。在制造执行系统MES（Manufacturing Execution Systerns）的集成中，WinCe是连接企业生产系统和管理系统的桥梁，包含生产订单管理、原材料管理、生产运营记录、设备管理、工厂信息管理等，代表着现代化智能化工厂发展的最新潮流。本文以油田地下水处理为实例（详见现场总线技术PROFIBUS在油田的应用一文），总结监控软件WinCC与STPLC的通讯组态的方法与步骤。     

神经生理基础的语言学意义

本文旨在论证神经生理基础对语言学分析和模式建立的重要意义。首先以语言神经生理基础为出发点定义了内部语言和外部语言，然后重点讨论了语言生理机制对语言、语言学的限制作用，指出语言神经网络对语言的种种限制从不同角度证明了该基础对语言学的重要意义。从全面解释语言现象和语言生理基础出发，本文阐明了语言学连接主义思想以及关系网络语言模式的基本意义。     

基于J2EE的数据库连接服务

讨论了数据库连接服务体系结构,并详细地阐述了既支持连接池又支持分布式交易的连接管理模块的规范设计以及功能实现该设计不仅使应用代码具有较好的可移植性而且能够在很大程度上改善应用服务器的整体性能可为商务应用高效透明地访问各种关系数据库管理系统提供一种更优的选择方案特别适合分布式计算环境下的多用户并发访问     

相关系数与连接函数

相关系数在统计及金融分析中有着广泛的应用,基于马克维茨的均值-方差理论以及现代衡量风险水平广泛应用的VaR方法等,相关系数都担当了一个重要的角色.本文对目前普遍存在的相关系数进行概括并分类,分析各类相关系数的特点,并在此基础上结合连接函数(Copula)进行分析,阐述Copula的概念、优点及其在相关分析中的应用.     

链结读写 以写促学

受输入和输出假设理论启发,作者结合多年大学英语教学实践推出一个链接读写,输出为导、以读促学的三步教学策略,以实现英语学习链的全面连结,提高英语教与学的效果和效率,改善中国英语教学中普遍存在的有限英语能力现象(LEP)。该三步依次为:优化阅读输入、及时的高强度写作输出、样本分析评价与提高(教师、同伴、自己)。同时建议中国英语教学课堂及课程设置中对输出特别是书面输出予以足够的重视。