高校汉语文教学中听说读写综合能力培养的研究与探索——以内蒙古工业大学蒙古族预科生为例

蒙古族预科生进入大学学习汉语时普遍存在汉语水平起点较低、口语表达能力欠佳、应用文写作缺乏规范性等诸多问题。针对此现象,教师在汉语文教学中应注重培养学生听说读写的综合能力,增强学生学习汉语的兴趣,改善学生汉语言文字的表达与沟通能力。     

新疆医科大学少数民族预科生汉语阅读调查研究

本文主要通过问卷调查和访谈的研究方法对新疆医科大学少数民族预科学生的汉语阅读现状进行调查研究,分析目前存在的问题及原因,并在此基础上提出一些解决策略,以便为新疆高校预科汉语阅读教学及学生进行课外汉语自主学习提供一些参考和帮助。     

教育生态学理论指导下的大学英语隐性课程个案研究——以包头师范学院预科生为例

目前,少数民族预科生的英语学习主要困扰有两个方面：首先,由于英语基础差,再加上民族文化的熏陶,预科生整体对英语学习动机及兴趣不浓,缺乏学习英语的自信心;其次,现行英语教材不符合预科生的民族特点及学习要求。在教育生态学理论的指导下,可以从学校校园文化、班级文化、师生关系及教材方面开发预科生英语隐性课程,提高预科生的英语学习兴趣和自信心,改善预科生的整体英语学习水平。     

普通高校少数民族预科生心理健康教育探析

少数民族预科生是普通高校大学生中的特殊群体,要做好少数民族预科生心理健康教育工作,必须找出符合他们自身发展规律和特点的方式方法。通过对江苏省某高校少数民族预科生的调查,发现来自不同地区的少数民族预科生在人际关系敏感上存在显著差异,不同性别少数民族预科生在躯体化、恐怖因子上存在显著差异,少数民族预科生与汉族学生在躯体化、抑郁、敌对等因子存在显著差异。针对少数民族预科生特点提出了进行心理健康教育的方法。     

四川地区民族预科生学习动机的现状与提升策略实证研究

为响应国家民族政策,缩小民族地区和其他地区在教育上的差距,促进教育公平,维护民族团结,民族地区高校办预 科为少数民族学子提供了一个便利的平台。 预科阶段学生的学习动机的性质和强度直接影响到学生大学阶段的学习效果。 通过分析四川民族地区三所高校预科共 424 名学生的学习动机,发现不同民族、地区以及类型的学生在学习动机的四个维度 上有着显著差异。 同时,研究者对来自阿坝地区的十余名民预生进行了深度访谈,有针对性地提出强化民预生学习动机的策 略,希望为我国预科教育的实践者和研究者提供教育实施的可借鉴意见。