本科法学教育模式的反思与择定——在现实主义与科学主义之间

我国法学教育摇摆在现实主义与科学主义之间:现实主义法学教育模式在2000年后作为纠偏我国传统法学教育的手段出现,其和科学主义之间强行扭合的结果,造成了浓重的偏实务技能的教育倾向,存在水土不服与法学教育两张皮的问题。新近崛起的新科学主义与我国传统大学教育模式有较大亲缘性与融合性。在法学教育模式的选择上,应取新科学主义教育模式,重点采用基于德国模式的案例练习课教学法,扬弃美国模式的案例教学法,基础知识与智能训练并重,形成大学法学院与实务部门在技能训练方面的合理分工;在保持大学教育独立自治的前提下,重塑大学法学院在法学教育中的地位。     

法尔阿本德音乐教学法及借鉴

在儿童音乐教育方面,美国著名音乐教育专家约翰·法尔阿本德所创立的特色音乐教育方法极具代表性,对于儿童相关音乐教学工作实践具有重要参考价值.基于此,本文主要对法尔阿本德音乐教学法进行了探讨和借鉴.     

从文化视角论交际教学法在中国的实施

从文化的角度,用丹麦学者Hofstede提出的三个文化价值维度\"个人-集体主义\"、\"权利距离\"及\"不确定性避免\"来分析实际教学法在中国受挫的原因.笔者认为,其原因之一是它所隐含的西方文化价值取向与中国传统文化强调\"集体主义\"、\"权利距离\"及\"高度避免不确定性\"相冲突的结果.笔者也借此呼吁中国的语言学家及教师们能找到一条将交际教学法的主要原则与中国文化有效事例的道路,以促进其在中国的发展.     

创新教育的环境氛围

随着高等教育改革的深入,在总课时减少、教学内容增加、传统教育向素质教育转变的趋势影响下,如何培养并提高学生的创新能力已被众多高校提到了议事日程。笔者根据多年来在《机械原理》、《机械设计》等课程教学中的初步实践与探索,提出了以创新能力培养为目标改革教学内容、采用和创建有利于创新能力培养的教学方法和手段、营造一种有利于学生大胆创新的环境氛围等一系列新的教学改革思路,并通过多年课程教学等环节进行了初步尝试。     

“加涅九段教学法+BOPPPS+微课”教学模式的应用——以留学生诊断学理论教学为例

以福建医科大学2016级与2017级海外留学生为研究对象,分为对照组(2016级,n=45)和实验组(2017级,n=13),分别采用传统教学模式与“加涅九段教学法+BOPPPS+微课”的教学模式。通过李克特量表进行课程感受与课程收获的问卷调查,结果显示无论在课程感受还是课程收获方面,留学生普遍认可“加涅九段教学法+BOPPPS+微课”的新教学模式。“加涅九段教学法+BOPPPS+微课”教学模式提供了一种学与教相融合的互动平台,在诊断学理论教学实践过程中展示了多维度的优势。     

论案例教学法在法学教学的必要性和应用

随着现代教学改革和教学方法的探究,我们越来越发现以往的课堂授课方法是满足不了现代的法学教育。众所周知,法学是高等教育中极其重要的一门学科,单纯的讲授教学法是无法培养出优秀的现代法学应用型人才的,想要培养出符合社会需要的法学工作者,大量实践是不可缺少的,而这些实践训练是可以穿插在我们现代法学教学进程中,其中案例教学法是我们最为推崇的。     

高职院校《财务报表分析》课程教学改革——基于PBL教学法

2015年7月,《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)明确指出,深化职业教育教学改革、全面提高人才培养质量.高职院校课程的教学改革也成了当前刻不容缓的事情,本文针对《财务报表分析》在教学中存在的问题,提出了一系列的改革措施.     

互补式教学法的特点及应用探索要要要以农村初中数学教学为例

随着教育事业的发展,尤其在新课改和现代教育共同作用下,许多教学方法和教学模式逐渐走入我们中学的课堂,而且通过教师的精心设计,使其在教学中发光发热.该文就互补式教学法的特点进行阐述,并且以农村初中数学教学中的运用进行阐述,尤其结合该县农村初中寄宿制学校的特点实际情况进行探讨,通过笔者自己的观点和实践,能为该县的教育事业添...     

论高中田径教学中分组分层教学法的应用

新课改不断深化,高中田径教学中应用分层分组教学法,可以去除学生们抵触的情绪,减轻教师指导工作的负担,能在提高教学效率的同时优化互动效果,给后续人才培养计划的高效实施奠定下良好的基础.我们要根据学生的性格特点、个性特征、实际需求展开科学的分组,再分层次的介绍重难点和关键点,通过情境的创设、小组的讨论等,进一步提升课堂教学...     

"任务驱动教学法"在电工技能教学中的应用

本文以电工实践教学为例,谈了"任务驱动教学法"在电工技能教学中的应用.