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91.
解放思想是马克思主义者的特有品格。离开解放思想,不以新的思想和观点去继承发展马克思主义,不是真正的马克思主义者。然而要做真正的马克思主义者,就要在解放思想的同时改造思想,树立辩证唯物主义的科学世界观,正确地认识解放思想,正确地坚持解放思想。说起改造思想,有些同志不免感到困惑。 相似文献
92.
李大钊是我国近现代史上具有特殊重要历史地位的人物,他不仅是中国共产党早期创始人之一,而且是一位最早的马克思主义者和卓有见识的思想家,一直因其伟大的先驱者形象、超凡的品格和渊博的学识而使中外学者深感兴趣,被学界所关注和重视。早在30年代,鲁迅就为即将出版的《守常全集》撰写《题记》,其后,王森然教授又写了《李大钊先生评传》。1949年,上海北新书局出版了《守常文集》。1957年,张静如教授率先出版了李大钊研究方面的第一部学术专著,即《李大钊同志革命思想的发展》;1959年,丁守和教授又主编出版了《李大钊选集》。特别是进入80年… 相似文献
93.
查苏利奇给马克思的信,在一定意义上说,是在状告自称"马克思主义者"的。马克思的复信,阐述的跨越"卡夫丁峡谷"理论,既是对查苏利奇的答复,也是对自称"马克思主义者"的一种教育。早在70年代,马克思就称"我不是马克思主义者"。这一次又涉及"马克思主义者"的问题。这两者都与对《资本论》社会发展道路的理解有关。本文着重探讨跨越"卡夫丁峡谷"理论的制定与马克思所说的"我不是马克思主义者"之间的关系。可以说,跨越"卡夫丁峡谷"理论就是对"我不是马克思主义者"的一种回答。在我国,一些同志由于囿于《资本论》的发展道路,在对我国特色社会主义的理论理解上产生了一些非常困惑的观点。因此,我们现在再读马克思《给维.伊.查苏利奇的信》,探讨跨越"卡夫丁峡谷"理论的制定具有重要意义。 相似文献
94.
党的十七届四中全会提出"推进马克思主义中国化,时代化,大众化"的战略任务,这对于在实践中推进高校青年马克思主义者培养有着重要的指导意义。实践是检验真理的唯一标准,实践是教育教学环节的重要补充。高校青年马克思主义者的培养,要结合时代特征的要求以及高校共青团工作的实际,将大学生骨干作为培养的重点,把握和抓住广大青年的时代特性和喜好,创新性地围绕高校共青团工作开展一系列的实践活动,将理论转化为实践引导青年马克思主义者了解社会,以提高和满足广大高校青年马克思主义者增见识、长才干、拓思路的内在需求,从而使他们坚定社会主义理想信念。因此如何运用大学生实践来对青年马克思主义者的培养模式的建立给予理论框架和能力结构方面的指导具有十分重要的意义。 相似文献
95.
2006年6月5日,胡锦涛总书记做出重要批示:"重视并加强对学生干部的培训和实践锻炼是一件深远意义的事情,要注意总结各地行之有效的经验,引导一大批优秀学生干部健康成长。"同年10月,团中央下发了《高校学生干部培养规划(2006-2010)》,并明确提出要以此为契机培养一大批青年马克思主义者。2007年,胡锦涛总书记在《青年马克思主义者培养工程》的批示中指出:"要从赢得青年、赢得未来的高度,抓好大学生的理论学习。深入推进马克思主义中国化最新成果进教材、进课堂、进头脑工作。让青年知识分子了解和相信党的理论,在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。" 相似文献
96.
97.
20世纪初期的中国,满目疮痍,前途未卜,思想界普遍地陷入迷茫。如何救国救民于水火之中?成为日夜困扰旧中国仁人志士和民族精英们的最大难题。实现一个不同于资本主义社会的真正自由平等的正义社会是马克思的一贯主张,也是我国早期马克思主义者孜孜不倦追求的理想。中国的马克思主义先驱在社会主义理论及实践方面进行了艰苦卓绝的开拓型探索,在经历了三次激烈的思想交锋之后,以陈独秀、李大钊、毛泽东为代表的一批先进分子开始转变为坚定宣传马克思主义的思想斗士。 相似文献
98.
基于特殊的时代背景和可靠的思想渊源,我国早期马克思主义者蔡和森、张伯简、范寿康、李达、毛泽东等对社会形态演变作了富有个性的探索。就理论贡献而言,他们在社会形态演变理论研究中分别起着奠基、推进、创新、深化、完善的作用。我国早期马克思主义者对社会形态演变理论的探讨主要呈现三大特点:以唯物史观扬弃历史进化论;由理论的阐发转变为对现实的关照;由各类观点的争鸣趋于理论认识的一致性。 相似文献
99.
梅荣政 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2011,23(5):9-13
中国共产党员是有共产主义觉悟的先锋战士,这是由马克思主义指导思想决定的。作为有共产主义觉悟的先锋战士,应该成为坚定的马克思主义者。当前,由于党的队伍更新换代,占有很大比例的共产党员没有受到过马克思主义基本原理的系统教育,意识形态领域的斗争对党员的思想冲击很大,强调这个问题具有特殊重要的意义;做坚定的共产主义者,要对马克思主义有坚定的信仰,始终坚持马克思主义的指导地位,努力学习马克思主义的经典著作,真懂、真学、真用马克思主义的基本原理。在学习中要把学习马克思主义的经典著作同学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想结合起来,坚持马克思主义普遍真理同中国具体实际相结合、理论联系实际的原则。 相似文献
100.
国民党在1949年前的核心领导人其实只有两代,一是孙中山,二是蒋介石。戴季陶是唯一给两代领导人都当过谋士的人。只不过,他这个职业谋士,当得矛盾,也当得委屈。 相似文献