高中英语词汇学习策略研究

英语词汇教学在高中英语教学中有着不可忽视的重要作用,改善学生英语词汇学习的策略很多,元认知策略和词汇记忆策略是其中重要的策略,因为很多国内外学者都认为学习的成功与否取决于元认知策略使用的成败与否.元认知策略具有很强的调控性.可从各个方面促进英语学习.而词汇记忆策略能改变学生死记硬背的习惯,从根本上解决遗忘问题.     

浅谈新课程改革下我校高中英语教学——听广东佛山英语专家来巫山的演讲报告有感

十月,我校全体英语教师到巫山高级中学听了来自广东的英语专家的报告,专家们就目前高中新课改的前提下怎样搞好农村高中英语教学谈了一些他们的看法,他们认为目前也没有现成的     

高中生如何学习英语

我们都有一个美好的愿望：学好英语,邀游英语世界。很多同学想知道：高中英语到底该如何学？一、预习我发现那些英语成绩好的同学都有预习的习惯。对于自己老师的教学进度,同学们应该比较清楚,所以他们都会抽时间提前预习第二天的内容,这样可以使自己有心理准备,可以充分了解自己的难点在何处,听课时就能够有的放矢,帮助自己提高课堂效率。     

任务型教学在高中英语教学中存在的问题及对策

任务型教学途径是20世纪80年代以来一种较为先进的高中课堂外语教学方式。任务型教学通过意义交际能有效地将语言知识转化为实际运用,并能激发学习者的学习动机、调动他们参与学习的积极性、促使学习者自然地与别人交流、培养他们发现问题、解决问题的能力。然而,由于任务型教学是在国外第二语言教学的背景下产生和发展而成,在我国英语学习的背景下,难免会出现种种不适应。文章就任务型教学在我国高中英语教学中出现的问题进行了简要剖析,并提出了相应的对策,希望能在新课程标准实施的背景下为广大教师们带来一点启示。     

当前高中英语阅读出现的难点及解决对策

英语阅读作为英语教学中的难点和重点,是提高学生英语学习水平的重要保障。本文针对高中生英语阅读中出现的重点难点问题进行了总结,并且在该基础上探究了解决对策,以期为日后英语阅读教学工作的开展提供参考性的意见。     

课改视野下高中英语教学现状探究

近些年来我国一直在实行教育改革,改革的效果也是比较明显的。英语是高中阶段十分重要的学科,在传统教学模式的影响下,高中英语的教学效果一直没有得到有效的提升。新课程改革的实施旨在提升英语教学的质量和效果,提升学生的英语实际应用能力。在新课改视野下,对教师和学生的要求也发生了相应的变化。因而我国需要对新课改下高中英语教学的现状进行详细的分析,发现其中存在的问题,并且采取有效的措施来推动新课改的有序开展,从而提升高中英语的教学质量。     

新课程下拓展高中英语课外阅读的实践与思考

阅读是提高英语水平最经济有效的方法,是感受使用并习得语言的重要手段之一。拓展英语课外阅读已经成为高中生英语学习的刚性需求,对提高学生英语的词汇量、阅读速度都有不可替代的作用。本文依据高中英语课程标准,论述了拓展高中英语课外阅读的必要性,并就拓展高中英语课外阅读的策略进行探讨。     

逆向法在高中英语学习中的运用

在分析当前高中生英语学习状况的基础上引入英语逆向学习法,并针对高中生学习的特点设计了具体的步骤,以及教材和学具的选择,为提高高中生英语水平献言建策。     

浅谈如何有效设计高中英语词汇教学课

词汇是语言最主要的基本单位,没有词汇也就无所谓语言,正如语言学家威金斯在《语言和语言教学》中写道,“没有语法几乎什么都不能传达,然而如果没有词汇则什么也传达不了。”词汇学习自然地成为语言学习中的一个重要环节。《高中英语课程标准》要求学生学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。也就是说,英语教材中每个单元七八十个新词,这就增加了同学们学习词汇的难度。学生普遍反映学词汇是“学了就忘,忘了再学,再学了又忘,最后是失去信心”。根据学生在记忆单词方面存在的困难以及高中英语教学实际,本文对高中英语词汇教学进行了反思,并对如何激活词汇教学课进行探讨,力求让学生树立学好词汇的信心、夯实词汇学习的基础、掌握词汇学习的策略。     

浅谈高中英语书面表达教学

一、写在中学英语教学中的意义 在听说读写四种技能中写的难度最大,写是文字传达交流信息的手段,是运用书面语进行交际的重要能力之一,也是学习英语的重要手段之一。……