浅议高中英语教学中人文精神的渗透

通过对人文精神内涵的阐述,结合现行高中英语教材,论述了怎样把人文精神教育渗透到课堂教学中去,培养出有健康人格的人才.     

基于新课程资源的高中英语教学

新颁布的英语课程标准明确提出了课程资源的开发与利用。我们在英语教学的过程中通过不断的学习，尝试，改进以前的教学方法，开发一定的教学资源，利用新课程资源为教学服务。在这个过程中我们也积累了一些做法和体会．并进行反思，期望更好地开发和利用高中英语新课程的资源，使我们的教学做得更好。     

基于投入量假说的高中英语阅读词汇附带习得研究

以"投入量假说"为理论基础,研究词汇附带习得与投入量假说的关系。从情感因素和认知因素两个角度和搜索、需要、评估三个维度来观察任务类型对高中生词汇附带习得效果,是否会影响到词汇附带习得,以寻求最佳的词汇附带习得效果。在高中英语阅读课堂中应用"投入量假说"的目的是让学生提升词汇附带习得效率,同时改善阅读任务的效能及对词汇的综合应用能力。     

窗

医院的同一间病房里住着两个病重的男人。其中一个男人每天有一小时的时间能在床上坐起身子，以便排出肺脏里的积水。他的病床紧靠着房间唯一的窗户。而另一个男人则要一直平躺在床上。     

问题教学法在高中英语中的应用研究

问题教学法是我国教学改革中近年来备受推广的流行教学方法,问题教学法以其针对性强、目的明确等特征深受教学工作者欢迎。相比于传统教学中盲目遵照教学大纲,对教学内容一视同仁,无明显区分,问题教学法则更为科学,在加深与巩固学生学习情况下更见成效。本文基于高中英语研究角度,针对问题教学法目的明确、针对性强等特点,探讨高中英语教学现状与问题教学法具体应用到高中英语教学的相关建议。     

如何从初中英语教育教学过渡到高中英语教育教学

高中与初中相比，在知识、能力要求以及学习方法等方面存在着较大的差异，因此初高中英语衔接十分重要。本文就如何搞好初高中英语衔接作了详细阐述。     

如何提高高中英语写作能力

近十几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。所占比分由以前的15%增加到20%。由此可见,写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢?笔者认     

高中英语书面表达训练策略

本文在分析书面表达题的作用、特点、教学现状的基础上,结合实际探讨了高中英语书面表达训练策略,以提高书面表达教学的有效性及学生的书面表达能力.     

新课改下高中英语课堂教学中的师生合作

本文根据笔者从事高中英语教学十多年的经历和体会,从学习方法、特点、实施等方面研究了以合作性学习方法来组织高中英语课堂教学活动.