英语教学中学生积极情感态度的培养

高中英语新课程标准把"关注情感态度,提高人文素养"作为基本理念之一。着重探讨如何结合高中英语新教材,把培养和发展学生的情感态度融入到教育教学之中。     

基于教材的高中英语文化教学探析

本文以2003年实施的《普通高中英语课程标准》(实验)为基础,分析了新课标对文化教学的具体要求和新人教版高中英语教材中的文化知识,并简述了高中生文化意识培养的现状,最后提出相应的教学建议和方法。     

高中英语中高效阅读教学的策略分析

作为一名高中英语教师,认识到教学能力是很重要的。要提高英语阅读教学能力,就要有一定的阅读教学经验,还要总结英语阅读的规律,不仅可以提高英语阅读教学质量,还可以引导学生通过阅读扩大词汇量,提高英语语感,同时也可以提高英语阅读的速度,在有限的时间内掌握更多的阅读信息。本论文针对高中英语中高效阅读教学的策略展开研究。     

浅谈高中英语探究性合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。本文主要将图书馆资源引进课堂,小组为完成老师交给的任务,利用自习时间去图书馆查证。     

试析基于核心素养的高中英语教学中的文化意识培养

英语作为高中课堂上的一门重要语言学科,对于高考成绩和今后工作的选择都起到重要的影响作用。在学科教育的背景下,英语教师选择了"循环记忆"的教学方法,仅以语法、口语等纯语言进行英语教学。目的是帮助学生在高考中取得优异成绩,但是这对于培养学生的文化意识、提高学生的综合素质是起不到帮助作用的,本文就此探讨了培养学生文化意识的途径。     

紧扣高中英语核心素养构建高效思维课堂

在高中英语课堂教学中,教师要对学生的核心素养进行培养,逐步地提高学生的思维品质。以高效思维课堂创建为出发点,让学生投身于英语课堂学习之中,优化英语课堂教学的效果。学习的主角地位是学生,学生应该要有足够的话语权,并尊重学生们的表达权利,能够有效地激 发学生积极思考,从而构建高效思维课堂。本文结合当前英语课堂教学中涌现出的问题进行分析,并阐释了构建高效思维课堂的有力举措。     

新课改下如何提高高中英语课堂教学有效性

在课程教育改革不断推进的背景下,高中英语课堂应该转变以往的教学模式与教学理念,以提高课堂的教学有效性为主,采取多样化教学手段与方式,优化高中英语课堂教学质量,提升学生的英语素养。本文立足于高中英语教学实践,在明确突出学生主体地位的前提下,讨论了如何做到真正以学生为中心,激起学生学习英语的积极性,以提升课堂教学的有效性。     

核心素养下农村高中英语持续默读模式探究

阅读是学生获取语言信息的基本形式,所以阅读也被看成是最为常见、最为重要的一种学习活动,提升高中生的英语阅读能力不仅是为了让学生在短暂的校园生活中取得优良的学习效益,还是为了有效培养学生的终身阅读、可持续发展能力,使其能够真正实现长足发展。为此,农村高中英语教师便要选择并落实持续默读教学模式,给学生创设自由、宽松与安静的阅读平台,让学生能够独立阅读、轻松阅读,使其渐渐爱上英语阅读。本文将从提供丰富的语言材料,鼓励学生自主选择;创设优良的阅读环境,让学生独立阅读;尊重学生的表达权利,改善学生阅读态度三个角度来分析核心素养视角下农村高中英语教师应该如何落实持续默读教学模式。     

探究对话式教学在高中英语课堂中的运用

对话式教学指的是在课堂教学中,教师以平等、坦诚对话的形式深化学生的认识,促使学生消除认知矛盾、获得真知灼见的学习方法。将对话式教学运用到高中英语课堂教学中,可以促进课堂进行多元交流,营造和谐、宽松的学习氛围,优化课堂教学质量。那么,对话式教学之于高中英语教学有何意义？如何运用对话式教学进行英语教学呢？本文对此进行了研究。     

浅析高中英语的阅读教学

阅读是教育的核心,学校教育几乎每一科的知识传授都是通过阅读来落实的;阅读不仅能习得知识还能培养健全人格和高尚情操,为学生的幸福人生奠实基础;阅读情感、阅读能力和阅读习惯是学生学习成长的核心素质;阅读是学生最基本的学习手段,也是现代人的基本素养。