关于完善"西部大开发"政策的若干思考

作者通过对西部大开发战略实施效果的简要回顾,从如何提高总体开发效果的高度,探讨了进一步实施好西部大开发必须重点处理的关系和问题,提出了进一步完善西部大开发的政策建议。     

新乡贤治村研究:文献回顾与探索展望

新乡贤治村研究是近年兴起的一个重要议题。回顾文献发现,现有文献集中关注新乡贤治村何以提出、何以可能、何以必要、何以可为、何以推进等方面,聚焦于生发依据、内外条件、功能意义、方式逻辑、问题对策等内容。总体上,研究内容的幅度和深度不够,研究方法缺少有深度的实证主义研究范式的探索和思考,研究理论的原创性和贡献度还有待提升是现有文献存在的问题。未来研究应该不断拓展和深化关于新乡贤治村的研究内容,坚持研究方法多元化,着力构建和形成新乡贤治村研究的本土理论话语体系。研究对于新时代深入探索新乡贤治村问题具有借鉴意义。     

学习策略研究述评

我国上个世纪90年代以来的学习策略理论研究主要有：1．学习策略的界说与实质。2．学习策略的结构模型。3．学习策略量表的制定。4、国内学习策略实证研究：(1)学习策略的发展性研究；(2)学习策略与学习动机的研究。5．目前研究存在的问题及前景展望。     

中国信访制度的回顾与展望

中国当代信访制度的雏形出现于上世纪五十年代初,从那时起它作为表达民愿、参与政治和解决纠纷的一种特殊手段,在化解社会矛盾、稳定社会秩序方面发挥了重要的作用。信访制度是中国特有的一种人权救济方式,它的功能也是随着时代发展而不断变迁。但是近几年来,由于信访体制不顺,机构庞杂;信访功能错位,责重权轻;信访程序缺失,立案不规范以及信访人的法律救济意识淡薄等诸多原因,致使信访作为一种非诉救济方式却很难再实现其化解纠纷、救济权利的目的。因此,在新的历史条件下,需要对信访制度进行必要的反思和重构,不断规范信访制度,通过对中国古代、近代信访制度的考察,进一步探讨中国信访制度的运作模式。     

绿色购买的影响因素分析及启示

绿色购买对于绿色消费、绿色营销乃至整个社会、经济和生态环境的可持续发展具有重要意义。价值观、生活方式、环境知识、环境态度、人口统计因素、社会规范以及一些情景因素等对绿色购买有影响,但其影响程度依具体研究内容而有差异。这些研究结论对企业绿色营销和政府管理的启示。     

我校公共管理专业发展的回顾与展望

本文回顾了20多年来的我校公共管理专业发展所经历的三个阶段,总结了取得的成绩的三个主要经验,分析了当前专业发展存在的四个不足因素并提出相应的对策、措施,并从三个方面展望我校未来的公共管理专业发展前景。     

全国高校艺术美育通识课程研究现状综述

高等教育的根本目标是为了培养全面发展的大学生,包括德、智、体、美、劳几方面。其中,美育既是素质教育的重要目标之一,也是学校教育的重要内容之一。随着我国素质教育战略的不断推进,美育问题被越来越多学者予以关注并加以研究。“艺术美育”强调实施美育诸多途径中的一种——艺术教育,高校实施艺术美育的主要途径是面向大学生开设艺术美育通识课。基于对我国高校美育研究成果全面的梳理,发现真正有针对性地、以“高校艺术通识课”为专题研究的成果并不丰赡,实践应用上的现状调查与分析较少,缺少对高校艺术美育通识课的现状实施分区域、分类型的细化调研。     

英国新左派运动及其当代审视——迈克尔·肯尼教授访谈录

英国新左派运动发端于1956年,随后在20世纪60年代中期发生分裂,退化为一个团结在《新左派评论》杂志周围的知识分子小团体,并在20世纪70年代以后走向终结。虽然作为政治运动的新左派历时短暂,但它仍为当代英国政治留下了一些重要的间接遗产。20世纪90年代初期以来,对新左派历史的研究日渐兴起。     

从美国终身教职后评审制反思我国高校教师评价制

美国终身教职后评审制度是指大学教师获得终身教职后,定期接受的关于教学、科研、服务等业绩的考核评审。美国终身教职后评审重视教师的发展,强调同行评价的作用,评价方式多样化,评价标准灵活多变。比照美国的终身教职后评审制度,我国高校教师的评价制度仍存在着一些问题,应引起我们在高校教师评价的主体、评价标准及评价最终目的等方面的反思。     

Research in play therapy: A 10-year review in Taiwan

This study represented a 10-year review of 86 master's theses and doctoral dissertations on play therapy that had been conducted in Taiwan from 2002 to 2011. Particular attention was directed to the intention of research, the traits of participants, the characteristics of play therapy, and the research methods. Results indicated that the most frequently studied population was children and adolescents (54.6%), followed by play therapists (25.6%), parents/care-givers of children (16.3%), and teachers of children (1.2%). Findings revealed the types of research were qualitative (n = 59; 68.6%), quantitative (n = 7; 8.1%), and mixed methods (n = 20; 23.3%). Results are discussed concerning implications for counselor educators and further research on play therapy.