习近平新时代中国特色社会主义思想的教育实践

为培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人,以思政课的教育实践为例,对习近平新时代中国特色社会主义思想进行研究。研究认为,习近平总书记从民族复兴、党和国家事业发展以及建设中国特色社会主义教育强国的全局出发,高度重视教师队伍建设和教育工作;作为用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量,思政课教师要在学生心里埋下真善美的种子,始终做学生立德铸魂的引路人;思政课教师要坚持不懈地传播马克思主义科学理论,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑,引领学生坚定理想信念,补足“精神之钙”,始终做政治清醒的明白人;要引领学生弘扬中国精神,锚定成长成才的“压舱石”,特别要在指导学生贯通学好“四史”,涵育家国情怀和培养创新实践能力方面下功夫;要引领学生培育和践行社会主义核心价值观,在学思悟践中掌握马克思主义科学思辩的方法论精髓和实践要义,切实解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题,帮助学生“扣好人生第一粒扣子”。     

社会主义大学全面进行核心价值教育的重大意义

核心价值教育是社会主义大学的重大使命,必须引起大学思想政治工作部门和人员的重视。     

日据时期海南岛上的日语教育研究

日军侵占海南岛后,在短时间内建立起了从幼儿园、小学、中学到农业学校、师范学校的比较完整的日语教育体系。由于起步晚,持续时间短等原因,海南日语教育尚未达到规范化程度,各校间的教育情况差别较大,具有较强的随意性。然而无论在哪一级学校,日语教育都处于绝对核心地位。日语教育的目的在于摧毁岛民的反抗力,抹杀岛民的民族性,为永久占领海南岛奠定文化基础。     

基于价值链理论培育制造企业的核心竞争力

针对培育制造企业的核心竞争力与其生存和发展的关系问题,利用价值链分析方法,将企业整体从创造价值角度进行了有序分解,使企业能够清楚地分析到其创造价值的各个活动及相互关系,从价值增值环节培育企业的核心竞争力,为制造企业培育核心竞争力提供参考。     

江泽民对社会主义核心价值体系构建的理论贡献

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体面对国内外非常复杂的局面,始终坚持马克思主义指导思想,以科学的理论武装人;牢固树立社会主义共同理想和共产主义最高理想,以正确的方向引导人;着重培育民族精神和时代精神,以高尚的精神塑造人;强调以优秀的作品鼓舞人,引导人们知荣明耻,树立良好社会风尚,为社会主义核心价值体系的构建作出了重要的理论贡献。     

儒家君子的核心价值观及其对当代人才观的启示

儒家君子是中国古代社会的重要人才与精神形象,其核心价值观是其长期存在的根本原因。其核心价值观主要有：天地人和是君子最高理想价值观,智仁勇三德是君子内在品质价值观,尊道贵德是君子内在精神价值观,义以为上是君子精神外现价值观,德才兼备是君子人才素质价值观。儒家君子的核心价值观对当代人才观具有重要启示：一是利于把握人才的培养方向,二是利于衡量人才的基本素质,三是利于确定人才的价值取向。     

试论王闽政权的构成及其变化

王闽政权由王氏、闽人、北人三种政治势力构成。其中 ,王氏在政权中居于核心地位 ,这种地位经历了形成、加强、削弱、重建、瓦解的过程。政权中居于主体地位的是闽人 ,与王闽政权的构成及其变化相应的是政权本土化的形成、发展与完成。     

组织创新研究的主要流派及发展趋势

组织创新研究主要有两大流派,即内容学派和过程学派。前者着眼于组织创新影响因素的研究,其缺陷在于研究方法的静态性;后者则研究创新过程的性质,但它仍不能准确地表达组织创新实施的过程。目前,资源、能力、核心能力(包括企业家能力)对组织创新的影响日益受到关注。组织创新研究未来的发展趋势应是理论研究与实证研究相结合,广泛吸取相关领域的研究成果,突出资源、能力和企业家对组织创新的影响。     

论企业核心能力的培育与企业可持续发展

企业要想获得可持续发展 ,必须具备持久的竞争优势 ,而核心能力又是持久的竞争优势的来源和基础 ,因此企业核心能力与可持续发展密切相关。本文介绍了核心能力的含义及特点 ,以及核心能力与企业可持续发展的关系及其培育对策