陈云论毛泽东和毛泽东思想

如何科学地评价毛泽东和毛泽东思想,是陈云同志对党的建设的重大贡献之一。陈云关于科学评价毛泽东和毛泽东思想的论述主要包括以下三个方面:一是科学地评价毛泽东和毛泽东思想的极端重要性;二是对毛泽东的评价要实事求是,恰如其分,确立毛泽东的历史地位;三是坚持和发展毛泽东思想。     

论边疆开发中的利益关系及其协调

内陆边疆地区属于我国欠发达地区,且大部分属于西部地区,因此,边疆开发是西部大开发的重要组成部分。在边疆开发过程中,必然涉及到经济利益在不同国家、地区和部门之间的分配,衍生出一系列的利益关系,正确认识并协调好这些关系,对于进一步搞好边疆开发具有重要的意义。边疆地区是我国向西开放的前沿阵地和窗口,实行双向开放战略成为边疆开发的重要内容。在边疆开发过程中,要正确认识并处理好双向开放涉及的利益关系,包括与国内其他地区和与周边国家之间的利益关系。同时,边疆地区生态环境普遍脆弱,要切实加强环境保护,使经济利益与环境利益相互协调。     

略论邓小平的国权观

邓小平根据当代国际间的经济政治关系发展的新特点 ,创新性地坚持和发展了马克思主义关于国家主权论的思想 ,特别是国权的维护。它主要包括国权维护的核心内容、基本方式、中心环节以及根本保证等几个方面     

对重庆农村扶贫开发战略的反思

社会救济是对贫困人群提供无偿物质帮助的一种制度。重庆作为最年轻的直辖市,扶贫开发是中央交给重庆直辖市的重要任务之一。能否解决好贫困问题,不仅关系到经济的稳定发展,而且还会影响到社会的安定团结。从重庆市农村贫困的原因出发,从政府、贫困者自身和社会三个角度提出贫困治理的途径和对策。     

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观

科学发展观是对马克思主义关于发展理论的继承与发展,是与时俱进的马克思主义发展观。这一发展观是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导、从新世纪新阶段我国的发展全局出发而提出的重大战略思想,是我们党对社会主义现代化建设指导思想的新发展,标志着我们党执政理念的新飞跃。     

“以人为本”：当代教师应积极追求的教育理念

培养具有开拓精神和创新能力的全面发展的学生的教育理念已经成为时代潮流。人性化、信息化和终身化早已成为教育的价值取向并成为教育的明显特征。“以人为本”的教育理念要求当代教师在教育工作中更应重视人的和谐发展,充分尊重学生个性;并能够熟练运用现代化信息技术手段,在更广阔的范围实现教育资源共享;终身教育观要求教师不断提高科研能力,积极追求由“经验型”向“科研型”、“创新型”转化。     

论学习型高校暂缓就业毕业生党支部建设

暂缓就业毕业生党支部是在我国高等教育改革背景下出现的一种新型党支部。建设学习型暂缓就业毕业生党支部是中国共产党建设学习型党组织的重要内容,需要认真学习马克思主义理论,从完善学习制度、创新教育载体等方面全力保障,并时刻注重理论与实践相结合。     

将城市的记忆融入现代城市生活——论伊宁六星街历史街区的保护与发展策略

历史街区是城市发展的历史见证和缩影,有着深厚的文化积淀。这些悠久的历史遗迹随着时光的河流汇聚成为城市文脉,也印证着每个城市独特的风貌。本文以新疆伊宁市六星街为例,探讨在城市的发展中那些记录着时代变迁的历史街区的重要性及其保护与发展。     

科学发展观与中国特色社会主义对外开放理论的创新与发展

党的十六大以来,随着我国参与经济全球化程度的加深,其面临的国际竞争也日益激烈。针对对外开放面临的新问题和挑战,科学发展观继承和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和＂三个代表＂重要思想关于对外开放的理论,并增添了许多具有时代特征的新内容,从而丰富和发展了中国特色社会主义对外开放理论体系。     

论广西北部湾经济区海湾综合开发的环境政策

从环境与发展实际出发,当前广西北部湾经济区综合开发必须从环境资源和自然资源的开发利用与节约保护、环境污染防治与生态安全、自然与历史文化遗迹的利用与保护、资源利用与环境保护的市场化以及投融资机制等方面制定地方性的环境资源政策,以保证海湾环境资源与自然资源的综合开发利用的可持续性。