浅析中国服装教育如何适应行业发展需要

一、中国服装教育发展历程回顾 我国的服装专业教育起步较晚,直至解放初期还停留在师傅带徒弟的传授式方法,服装技术也没有形成科学的理论标准.直到20世纪80年代初期,一些高等艺术院校、才相继开设了服装设计专业,而且从专科教育发展到了本科教育.进入20世纪90年代后,服装设计成了热门专业,报考学生应接不暇,但生源大多为高中生,对专业实践及市场形势一无所知.20世纪90年代末,我国服装教育的专家、学者看到了专业教育模式的问题,也做了一些调整与修改,加大了实践课程的比例,但对于关键的实践教学环节,仍缺乏足够的理论研究和实践认识,所以在实践教学的过程中也只能是东施效颦,照本宣科,更谈不上培养的专业人才能满足今天的服装企业中各种技能性、创造性的岗位.     

多媒体应用技术教学问题分析及解决措施

一、多媒体应用技术课程分析多媒体应用技术是一门计算机专业课程,开设于计算机应用、网络和电子商务专业等,时间为一学期,每周6学时,主要以学生实作为主,占总学时的2/3。本课程是一门将文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体信息和计算机结合在一起的应用技术课题,它要求学生具备计算机操作能力,文字、图片、声音和视频处理能力,综合能力和团队合作能力等。二、教学中的普遍问题     

江西工业技工学校

江西工业技工学校是经省政府批准成立,面向市场、面向社会、面向企业培养适应市场需求的中等专业技术人才的全日制公办省级重点技工学校。学校地处南昌市学院路139号,交通便利,环境优美,师资雄厚,各类教学、实验、生活设施齐全。     

高等数学教学困惑与探索

高等数学是高职阶段中学生所必须掌握的公共基础课,应以"必需、够用"为原则.我们选取了"十一五"规划教材,由唐轮章、覃东君主编的《高等数学》(上、下册)为主干教材,根据专业的不同选取其中部分章节内容与参考教材.为不同专业所选取的内容是本专业学习必不可少的基础要求,同时也是部分学生继续深造的基础.     

常州技师学院:认清三个问题 厘清七个关系

内涵建设是技工院校事业长期健康稳定发展的关键,是事业发展永恒的主题。学校领导班子,特别是班子中的班长,对学校的发展起着至关重要的作用。因为校长的人格素养引领教师职业道德提升,校长的先进的教育思想和理念引领教师的教育教学创新,校长的管理能力引领教师的专业成长,校长的专业素质引领教师的专业发展,校长的公仆意识引领教师的教育服务精神。     

基于SWOT的专业分析与对策

专业建设是高职院校内涵式发展的内在要求,也是高职院校实现特色办学,提升核心竞争力的重要途径。深入分析专业状况,有利于促进专业建设与发展。在此,以淄博职业学院为例进行分析。     

“双元制”教学模式引入机械专业教学的尝试

德国"双元制"通过立法,确定了企业的办学主体地位,解决了"教学"和"用工"脱节的问题,为德国培养了大量技术精湛的技术工人,成为德国战后经济腾飞的"秘密武器".我们通过借鉴德国"双元制"教学模式的思想,结合学校实际,对学校机械类专业的教学、实习进行改革,使我们培养的学生进一步贴近企业.学校从2002年开始在机械类专业中探索、尝试"双元制"教学模式.     

钣喷专业校企合作培训课程探索实践

本文从汽车车身表面修复行业培训现状出发,结合自身多年校企合作项目课程开发及实施经验,指出现有校企合作培养模式中课程设置及教学过程中的不足,针对当前问题提出校企合作培训课程设计思想,并以BASF校企合作项目为例,具体分析课程设计及实施过程中存在的问题,提出合理化建议。     

高职饲料与动物营养专业课程标准建设之探讨

高职课程标准建设是课程建设与改革的基础,本文对饲料与动物营养专业课程标准建设的意义、基本原则及内容框架进行了分析研究,为本专业的课程改革与建设提供理论依据。     

浅谈电工专业理实一体化项目课程的开发

本文主要对电工专业理实一体化项目课程开发的认识、项目课程开发的目标、项目课程开发的程序、项目课程开发的注意事项进行探讨。