略谈现代教学手段在"两课"教学中的应用

现代教学手段的应用对"两课"教学来说,既是机遇又是挑战.它强化了教师的主导性,充分发挥了学生的主体性,同时,也要求"两课"教师科学地运用现代教学手段进行教学.     

新形势下高校“两课”教师素质要求的优化机制

"两课"教师的素质直接决定了其教学质量,而随着教学改革的深入,社会经济的发展,当今的教学环境在不断变化,教师的知识架构、基本素质等无法满足其发展需求,因此有必要对新形势下高校"两课"教师的素质进行重新衡量,并结合实际工作,探讨其优化机制。     

发挥情感在“两课”教学中的作用

情感是影响教学效果的重要因素，要增强“两课”教学的实效，教师必须加大感情投入。     

高校“两课”教学方法现代化的思考

“两课”课程设置新方案实施以来 ,教学中存在教学方法改革滞后 ,教学手段单一落后 ,不能满足课程新内容要求的矛盾。在分析这些矛盾的基础上 ,提出了必须充分利用现代科学技术提供的各种有效的教学方法和手段 ,实现教学方法现代化 ,深化“两课”教学方法改革 ,以提高“两课”教学效果     

“两课”教学的基本原则和方法

在两课教学工作工程中，有若干共同教学原则要坚持，其中，理论联系实际的原则和要精要管用的原则是两课教学的两大基本原则。因为这两大原则是贯穿于两课教学的全过程和始终，贯穿于两课各学科教学的全过程和始终，贯穿于每单元教学内容和每单位教学时间的全过程和始终。这两大原则还规定和要求与之相适应的教学模式和教学方法，如教师为主导，学生为主体，教学相长的双向交流模式和“读书、讲课、研讨和运用相结合”的方法。两课教学把理论联系实际的原则和要精要管用的原则作为基本原则来要求是有其客观必然性的，即它体现了社会主义大学教育与资本主义大学教育的本质区别，也体现了社会主义大学教育要与社会主义意识形态相一致的特点；马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的精髓和灵魂就是从实际出发，理论联系实际，实事求是，决定了两课教育必须坚持这两大基本原则；社会主义的教育目标和根本任务以及当代大学生的特点和素质也决定了要以这两大原则为基本原则     

“两课”教学联系实际的探索

理论联系实际在新的历史时期具有十分重要的现实意义.本文从培养“四有”新人的角度,着重从六个方面就高校“两课”教学联系实际的内容作了相应的探讨.     

深化“两课”教学改革提高教学质量和效果

高校“两课”教育教学是对大学生系统进行思想理论教育的主渠道和主阵地 ,其质量如何关系到社会主义现代化建设人才培养的质量。本文着重从如何深化“两课”教学改革 ,提高“两课”教学质量和效果作些探讨 ,以其在教学过程中加以实际运用     

高职“两课”教学的艺术方法探析

高等职业教育中的"两课"教学具有其特殊性,我们必须结合高等职业技术教育的实际,突出"两课"教学的实效性,以重大时事为契机,丰富课堂教学,探索高等职业技术教育中的"两课"教学规律,注重教学方法的改革与创新,注意教育者的情感性和诚信性相结合.     

“两课”教学中启发创造性思维的认识与实践

本文主要从启发的角度(启发的涵义、启发教学的原则与要求、培养创造性思维能力的方法等)来阐述提高学生在学习政治理论课过程中创造性思维的培养和提高。