学术性与文学性的完美统一——读王富仁先生的《语文教学与文学》

王富仁先生的《语文教学与文学》一书是由王先生和郑国民先生共同主持的《文艺学与中小学语文教学研究丛书》的第一部,在结构形态上,该书各部分均由一组彼此独立的文章构成,呈现出王先生独具一格的教育思想体系。在学术造诣上,该书紧扣"文艺学与中小学语文教学"这一"丛书"题目阐释了一系列文艺理论问题以及与之相关的其他问题,解析了一系列经典语文课文。建立起别具一格的教育思想体系。     

中学语文教学课堂环境优化

在应试教育学习形式下,在老师、家长、社会乃至学生自身的多重压力下,学生对语文课的学习也同数学、物理、化学等其他课程一样变得机械化,充满了目的性。语文作为学生学习的主要学科,它有着自己的教学特点及教学环境。为此,本文通过论述中学语文教学课堂环境的教育价值,探讨优化中学语文教学课堂环境应遵循的原则,提出优化中学语文教学课堂环境的方法,对中学语文教学课堂进行深刻的探索和研究。     

文学教育的迷失与重构

中学生与文学有一种化不开的情结,迷失文学教育,是建国后语文发展史所昭示的我国语文教育的一个严重缺憾。重构文学教育,遵循意会体悟、意象运动、直觉思维、整体把握四大文学教育原则,才能对现代语文教育思想、教学方式、课堂管理模式等作出有效的变革     

中学生写作动机激发摭谈

在中学语文课堂教学中,让大部分学生望而却步的莫过于作文课。许多学生为了完成这两周一次的作文费尽心思、七拼八凑,不知所措。归结起来,作文教学主要面临着三个层面的问题:第一是学生的畏难心理,他们往往谈"写"色变,缺乏写作的欲望;第二是"写什么"的问题,许多学生表示没有东西可写,即使搜肠刮肚,也无计可施;第三是"怎么写"的问题。实际上作文教学中,教师为了提     

浅谈语文教学中的阅读

随着课程改革的不断深入,阅读教学越来越成为中学语文教学的重要组成部分。不管在课堂教学还是课堂延伸以及综合测试中,阅读都成为当之无愧的主角。作为一名中学语文教师,对于教学中的阅读自然有了更多的思考。     

教学行为的发展与创新：反思性教学实践

反思性教学实践的过程,是教师以自己的教学过程为思考对象,对自己的教学行为和教学结果进行审视和分析,从而改进自己的教学实践,使教学实践更具合理性的过程。反思性教学实践要求教师在实践中反思实践的内容和结果,分析其背后隐含的理论知识,提出解决问题的假设,并在实践中检验假设,周而复始循环往复。这一反思过程,能够帮助教师形成“实践理论”,使教师在实践总结的基础上,将专家的理论与自身的实践融会一体,从而使教师拥有一套能够适应教学变化的富有个性特色的知识体系,这个知识体系的构建过程大大促进了教师教学行为的发展与创新。教师作为反思性实践者,需要在教学实践中不断反思,而且这种反躬自省对发现自身不足,提高教学水平有积极的作用。那么中学语文教师如何进行教学行为的反思呢？笔者谈一下自己的建议。     

中学语文课堂教学导语设计举隅

正导语,俗称"开场白",它所用的时间虽不长,却给一堂课的成功与否带来很大影响。一个好的导语设计,能使这堂课先声诱人,引人入胜,为授课的成功奠定良好的基础。那么,怎样设计新颖、富有启发性、能在课堂教学中激发学生学习兴趣,使学     

试论多媒体在中学语文阅读教学中的运用

中学语文教学是向学生传授语文知识、培养语文学习兴趣、提高语文素养的教学,是基础教学领域中的一个重要组成部分。语文阅读教学占据中学语文教学的半壁江山,它在中学语文教学中具有统领性作用,它能够带动语文字词句教学、作文教学等语文其他部分的教学,所以在中学语文教学中应当注重语文阅读教学。随着现代科技技术、信息技术的发展与渗透,     

瞧,上海这群“旗袍女士”

汪薇玉曾经是上海闵行区古美社区一名中学语文教师,退休后担任古美社区"文明礼仪讲师",先后在社区讲了几百堂礼仪课。她在与外界接触中,有一     

试论语文课堂教学节奏对教学有效性的影响

中学语文教学承受着传承中华民族优秀文化传统,培养学生语文素养的重任。我国的语文教学虽历经改革取得了毋庸置疑的成绩,但仍存在一个致命的弱点:尚未从根本上走出低效率的阴影。长期以来,由于课堂教学效率提高的速度缓慢,学生素质发展受到束缚,常常是整堂课老师忙于讲,学生不爱学,不想学,