北方民族大学学报欢迎投稿

《北方民族大学学报》(哲学社会科学版)是北方民族大学主办的人文社会科学学术理论刊物,以"树立精品意识,追求学术创新"为刊训;主要发表习近平新时代中国特色社会主义思想、民族学、人类学、历史学、经济学、教育学等研究领域的学术论文;注重民族特色,关注学术前沿,提倡探索争鸣,坚持按质取文。本刊欢迎见解新颖、视角独特、结构严谨、资料翔实的高质量哲学社会科学文稿。稿件一经刊用,即致期刊2本,优稿优酬。     

人文社科研究投入绩效提升路径：可达目标研究

现有关于人文社科研发投入绩效改进方向的研究并不多见。基于教育部人文社科研究省际面板数据，在所提出的新的投入要素绩效分析与改进框架下，通过SBM-Super效率模型测度绩效，将完全有效率的最佳投入作为改进方向，并基于联立方程模型分析投入要素绩效，最后采用BP人工神经网络进行稳健性检验与辅助分析。结果表明：人文社科研究纯技术效率较低，规模效率较高，近年来效率呈下降趋势；人文社科研发经费绩效较低，低于研发劳动力；可达目标情况下研发经费的贡献提升较快，但仍然低于研发劳动力；人文社科现状与可达目标下人文社科投入绩效仍然有较大差距。     

基于人文视野的高校图书馆内涵建设

当前国内高校正从外延式发展转入内涵式发展阶段,作为高校三大支柱的图书馆,其人文内涵建设的优化,是这个阶段不可或缺的有机组成部分。图书馆自身的性质与功能,决定它将对大学生人文素质教育和高校内涵式发展产生巨大的促进作用,基于人文视野的高校图书馆内涵建设对于高校培养多方面综合发展的高素质的人才具有重要的意义。     

南京农业大学学报(社会科学版)稿约

《南京农业大学学报(社会科学版)》是由教育部主管、南京农业大学主办的人文社会科学类综合性学术理论期刊,面向国内外公开发行。现设有:"农村·农民·农业研究"、"农业经济"、"土地问题"、"农史研究"、"经济·管理"、"文化·教育"等栏目。本刊入选CSSCI来源期刊,投搞时,敬请作者注意以下几点要求:     

本刊征稿简则

<正>《江汉大学学报(社会科学版)》为综合性人文社会科学学术期刊,注重报道社会科学研究各领域的新成果、新动向,优先刊发有理论深度和学术创见的文章,并实行优稿优酬本刊热诚欢迎专家学人惠赐佳作,投稿时请     

论如何加强团队凝聚力提高基层执行力

正不少基层领导感觉在基层活不少干,力不少出,工作不少做,可出成绩难,尤其带队伍就更难了!基层工作往往存在事物多,人员复杂等情况,要想带出一支思想过硬、纪律过硬、技术过硬的一流团队,基层领导就必须要在工作作风、工作方式方法上下工夫。笔者结合自己的一些体会和感受,浅谈个人的一些想法。一、基层领导在带队伍过程中,影响团队建设,造成团队涣散的各种表现1.抓工作不得要领。基层工作确实千头万绪,事物多而杂,作为     

推进国家文化软实力建设，增进人文与文化交流——2021年第14届中韩人文交流政策论坛综述

<正>2021年11月19日，由中国社会科学院信息情报研究院与韩国经济人文社会研究会共同主办的第14届中韩人文交流政策论坛以线上线下相结合的方式在中国社会科学院举行。论坛的中心议题是“文化软实力、文化多样性与人文学”。与会的中韩双方50多位专家学者围绕这一中心议题，从“文化软实力与国家竞争力：人文学的价值”“人文学在文化交流中的作用”“中韩构建文化软实力的实践与经验”三个分议题展开了深入的学术交流与讨论。     

论中国故事再造的一种艺术模式——从晋剧《日昇昌票号》的艺术与人文价值说起

晋剧《日昇昌票号》是国家艺术基金资助项目,将沿茶路巡回演出。通过讲述清道光年间平遥西裕成颜料铺大掌柜雷履泰在镖银被劫后,首创金融票号日昇昌的故事,反映了晋商勇于创新、以义制利、在商言利而不唯利的儒商精神。作为新编历史剧,它不仅艺术上有创新,而且人文价值更突出。在我国"一带一路"战略背景下,讲好晋商故事等中国故事已经成为我们与世界对话的又一方式。     

高职大学语文教学关于人文素质教育的剖析

大学语文承载着塑造人的重要功能，它是兼具人文性和工具性的课程。但是，由于高职院校“职业性”特点的缘故，一些高职院校对大学语文的定位有所偏颇，造成大学语文不受重视的现象。本文试图通过剖析大学语文教学目标、分析高职高专学生人文素质教育现状来找到通过基于职业活动形态的大学语文教学改革来实现对高职生人文素质的培养的途径，以此来推动大学语文教学改革，促进大学语文学科建设。     

教育,让生命在场——龙市中学生命教育探索与实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出:把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展。这样的教育,就是生命教育。新课程理念中也提出让学生的认知、情感、意志、态度等都参与到学习中来,让学生在获得知识的同时,获得精神的丰富和完整生命的成长。但长期以来,我们的学校教育、家庭教育和社会教育只重视文化知识的传授和升学成才,忽略了对生命的人文关怀,致使青少年生命意识淡薄,