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101.
102.
人文素质是指通过人文知识传授、环境熏陶以及自身的实践,将人类优秀的文化成果转化成的人格、气质、修养,并最终形成的人相对稳定的内存品质。人文素质一般体现在人的语言、思维、情感、意志、仪态、文艺技能、处世方式等方面,是构成人的气质和人格的内在因素,是可以通过后天努力逐步养成并加以完善的。 相似文献
103.
课堂教学是教师传授知识、展现教学艺术、体现教学才能的主阵场。而主阵地的战果如何,必须通过学生掌握的知识来体现,即通过学习效果来体现。那么,如何提高初中化学学科的教学效果呢?笔者在教学中主要采取了以下几种方法。 相似文献
104.
职校学生普遍英语基础薄弱,对英语学习提不起来兴趣,课堂上"卧倒"的学生不在少数。著名教育家苏霍姆林斯基说:"如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识 相似文献
105.
传统教育制度中存在许多不利于创新人才成长的弊病。例如,在教育思想上只重视向学生传授知识,忽略了培养他们创新知识的能力;在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心;在评价体系上采用简单划一的方式,未能反映出学生真实、全面的水平和能力。这些弊病的存在,在一定程度上遏制了创新能力的发展。遗憾的是,目前它们仍然在我国的教育系统中普遍存在。 相似文献
106.
财务管理课程改革与实践——案例式教学在财务管理中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
案例教学法,即通过典型事例进行教学,目的不仅局限于对该例的分析和解决,而重在通过典型事例的分析使学生把握思路和方法等,使学生进一步理解非典型事物,并进而用以解决特殊问题。联合国教科文组织根据对各国有关专家的调查,获得案例研究,研讨会、课堂讲授,模拟实验、电影、指导式自学.角色扮演、敏感性训练、电影录像等九种教学法教学功能和评价结果,在培养分析能力方面,案例研究在这九种教学方法中居第一位,在知识传授、学生对知识接受程度、知识保留的持久性这三方面占第二位,在态度转变和培养人际关系能力方面则占第四位。实践证明,案例教学模式的运用是极富成效的。 相似文献
107.
108.
隔代教育是当今家庭面临的现实问题,许多忙于工作的年轻父母没时间带孩子,抚养和教育好孩子的责任实际落在了爷爷奶奶、姥姥姥爷身上.但是,老年人的价值观念、生活方式、知识结构和教育方式都与现代社会有所差别.特别是教育观念和教育方式比较传统,要承担教育好孙辈的责任让孩子健康成长,就要寻求教育好孩子的方法途径,因此成立隔代家庭教育学校是极为必要的.天津市河西区陈塘庄街老协把辖区内老人组织起来,发挥他们的聪明才智,让这些老人离岗不离职,参与到隔代教育中. 相似文献
109.
相关研究发现,有90%的隐性知识存在于人脑中难以表达或是未被表达出来。企业内部员工的隐性知识能否成功地转移和共享,成为企业能否成功构筑竞争优势的关键。其中,隐性知识的传授方在整个知识共享过程中处于主导地位。有限理性的隐性知识传授方主要依据对环境事件特征的认识、自身的知识结构和信息处理归纳能力等,在规则决策模式与理性决策模式之间做出选择。因此,应结合隐性知识传授方实施共享行为的理论机理和影响因素,系统探索相关优化机制。 相似文献