四川省红原县邛溪“易地育人”寄宿制学校剪影

红原县邛溪“易地育人”寄宿制学校是四川省阿坝藏区一所全日制小学,前身是红原牧区第一所帐篷小学。四川省为了消除大骨节病对藏区下一代健康的影响,实施了病区“易地育人”工程。2007年,学校实现了整体搬迁。     

微言

正范炜:据初步统计,新疆塔城地区和布克赛尔蒙古自治县、哈密地区伊吾县、博尔塔拉蒙古自治州精河县及巴音郭楞蒙古自治州若羌县把城乡义务教育延长至15年(包括3年学前教育和3年高中教育),所有投入均由当地财政解决。西乌旗团委:辽阔的西乌旗大草原,近似严酷的自然环境和繁杂艰苦的牧业生产实践陶冶了乌珠穆沁人豪放、淳朴、善良、奋进的情操,锻炼和增长了牧民的才智。在这样的自然和社会环境里,形成了鲜明的地区色彩和古朴浓郁的民族风情。     

广州市随迁生义务教育政策研究

广州市没有对随迁生问题进行深入研究,导致在贯彻"两个为主"政策上困难重重。解决上述问题的建议主要包括:明确义务教育公共产品属性、设置随迁生就读的合理门槛、修正"两个为主"政策等。     

全球化视野下广东义务教育现代化的思考

从全球化视角看,重视教育的公平和质量是世界义务教育发展的两大趋势,而进入"后普九阶段"的广东义务教育需要从量的扩张向质的提升转变,由注重效率向注重公平转变,由硬件建设向内涵发展转变。广东义务教育现代化重点创新领域是:积极推进义务教育标准化学校建设,均衡办学条件;坚持制度创新,建立城乡、校际间教育资源共享机制;树立素质教育观、创新教育观,实施义务教育质量战略;积极改革基础教育课程和教学方式;加大对弱势群体的扶持力度,积极发展学前教育。     

全日制教育硕士专业实践能力培养的探讨

教育教学实践是全日制硕士专业学位研究生培养的重要教学环节。"研究性的实践"是全日制教育硕士与本科师范生在实践中的本质区别。通过采取灵活多样的实践方式、加强管理、加强实践指导教师的培养、选拔优秀生源等措施,提高全日制教育硕士的教育教学实践质量。     

注重情感教育 培养创新能力

“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学改革的一个重点，对学生进行创新能力的培养，已引起广大数学教师普遍关注和高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径。在数学教学中愈来愈显得重要。     

中华新侨中等专业学校——全日制公办中专

学校概念 中华新侨中等专业学校（原名：上海市机械工业学校），创建于1959年，是一所具有50年历史的全日制公办中专学校，师资力量雄厚，绝大部分教师具有高、中级职称，多名教师评为市级优秀教师、先进工作者和优秀园丁。50年来，学校为国家建设培养的毕业生，不少已成为企业单位的骨干。     

义务教育财政制度变迁中的政府间互动——以中央与浙江为例

文章构建了一个包含多级政府间互动的制度变迁模型,以中央政府与浙江政府为例,重点考察了浙江与中央在全国义务教育财政制度变迁过程中的三个典型互动事件,包括从以乡镇为主体制到以县为主体制的发展以及城乡义务教育全面免除学杂费的进程。在此基础上,总结了两种主要的政府间制度互动形式。     

私密半岛的礼遇／背山面湖的尊享

涵田一度假村一酒店拥有豪华客房411间，分为湖景房和山景房两种。一层设有游泳池、按摩池、儿童池、健康会所、桌球室棋牌室、乒乓球室及果汁吧：二层有1466平米Spa会所；三、四层分别设有KTV和行政酒廊；六层设有大堂吧、红酒会、雪茄客、全日制樱厅及风味餐厅；七层设有1100平米的国际会议中心及7个不同风格的会议室，八层设有900平米的宴会厅；九、十层设有15个豪华包厢和500平米的散客区组成的豪华中餐厅。