中文写作水平训练系统研究

传统的写作教学方法由于所使用的典范本和写作理论水平严重脱离学生实际,容易打击学生的写作自信心并导致写作的僵化,所以要探索新的写作训练系统,新的写作训练系统要能够以素质训练为基础,以激活学生的旧有知识和激发学生的写作创造力为特征,坚持系统化训练的原则,将基础训练,思维训练、体训练三位一体相结合,才能够有效地解决当前写作教学方法中存在的问题和不足,并且与大学语教学相适应,达到和取得良好的训练效果。     

小学语文学法指导的点滴策略与体会

就语文教学而言,教师要有增强学法、读法和写法的意识,要有切实可行、灵活多样的方法策略,并在教学过程中使这些方法策略逐渐内化,成为适合学生自己的学法、读法和写法,以培养学生具有较强的学习力。为此,本文探讨了提高小学语文教学效果的几点策略与体会。     

英语写作水平的影响

通过对89名不同英语水平的非英语专业学生英语写作调查发现,经过一段时间的批改网写作练习,较高水平学习者和一般水平学习者的英语写作成绩都显著提高。作文字数明显增加,高频词汇量显著减少,学术词汇量明显增加;在平均词长方面,一般水平学习者有所下降,较高水平学习者略有增加,但是,都没有形成显著性差异;在篇章连词的使用上,虽然两者都略有增加但未形成显著性差异;从句的使用上,一般水平学习者小幅度增加,而较高水平学习者略微减少;平均句长、最长句词数及最短句词数上,较高水平学习者都略有减少,而一般水平学习者在最长句词数上略微增加,在最短句词数及平均句长方面都稍有减少。可见,通过批改网进行写作练习,一般水平学习者进步更明显。在练习过程中,教师应该从连词、从句的使用及句法等薄弱环节上加强对学习者的指导。     

写作教学应注重思维方式的传授

写作教学应重视思维方式的传授和训练。思维方式有多种：联想思维、想象思维、系统思维、深入思维、扩充思维、逆向思维、侧向思维。在写作教学中要加强对学生思维方式的训练,以提高学生的写作水平。