论项目管理过程中的团队激励

项目管理就是为了满足甚至超越项目涉及人员对项目的需求和期望,而将优秀的思维方式、知识、技能和工具应用到项目的活动中去。由于团队的这一特别及多元性的存在,我们在讲求用工作模板、工作流程、工作技巧、工作工具去提高团队效率和规范团队行为的同时,要注重在项目的各个阶段关注团队的士气及情绪,这个过程就是团队激励。团队激励是对人的激励,因此相对于其他项目管理办法更偏向于人文化一些。除了我们通常用到的目标激励、绩效考核等方法外,我们还应注意维系团队关系和加强团队领导自身的榜样作用,更多的用团队情感和领导的人格魅力及激情去感染和激励这样一个感性的高等群体。然而不得不提的是,在项目管理的激励过程中,我们常常见到激励而不见效的现实状况。存在这种现象的我们,不妨反思一下,我们是否找到了问题的根源所在,我们的激励方向是否正确,奖励是否给对了人,激励形式是否真正起到了激励作用,从而走出激励的误区,避免不当的激励。     

基于企业绩效工资在人力资源管理中的激励思路构架

随着企业改革的不断深入,企业管理工作受到了人们的广泛关注,尤其是人力资源管理工作。在企业发展过程中,人力资源管理对提高企业的核心竞争力有着至关重要的作用,一定要予以充分的重视。在人力资源管理工作中,绩效工资是一种非常有效的激励手段,对调动员工工作积极性有着重要作用,一定要提出有效对策,充分发挥绩效工资在人力资源管理中的激励作用。     

目标激励理论视角下的大学生党员发挥先锋模范作用对策研究——以中国计量学院为例

大学生党员是中国共产党党员队伍中的特殊群体,如何充分发挥大学生党员的先锋模范作用一直是高校党建工作的重点之一。本文从目标激励理论的视角出发,以中国计量学院为例,把大学生党员先锋模范作用发挥的现状、存在的问题等置于目标激励理论的框架下分析与论述,在此基础上,提出了有针对性的促进大学生党员发挥先锋模范作用的对策。     

浅谈如何有效激励下属

如何提高下属的积极性,是管理领域中激励理论的重要议题。我们在这里讨论的激励,是指领导者不断激发和鼓励下属,促进下属发挥自己的才能和释放他们的潜力,最大限度地自觉地发挥积极和创意,并在他们的工作获得更大的成就,这是作为一个领导者的基本职责和基本功能,可以充分调动下属的主动性和积极性,是衡量一个领导者的成熟度以及称职度的重要衡量标志。     

国有企业绩效薪酬激励体系的改革和完善

作为企业人事管理的重要组成部分,实现薪酬管理与绩效考核的有机结合,建立一套完善的绩效薪酬激励体系,不仅可以对企业员工产生激励作用,还可以促进企业的飞速发展。为此,针对目前国有企业的人事改革过程中绩效薪酬激励体系存在的问题,研究者进行深入研究,提出有效的应对措施促进国有企业绩效薪酬激励体系的改革和完善。     

企业员工绩效考核制度的问题研究

随着科技的进步、时代的发展,当代企业的竞争日益激烈,而企业间的核心竞争就是人才的竞争。企业要想立足于竞争的洪流中,对人才的管理和绩效考核就显得尤为重要。而绩效管理是一项长期、复杂的工作,对作为评估基础的数据收集工作要求很高。本文将通过研究盛鑫半导体公司实施绩效考核的一些经验和方法,以及目前存在的问题,希望帮助企业的绩效考核更高效到位,人力资源能够得到更加充分的开发。     

我国公司创新发展下股权激励制度的法律问题探析

股权激励制度是指允许公司员工持有本公司股权,在股权的基础上,形成员工与公司收益与风险共担的长期激励机制。该制度对于整合公司管理机制,改善公司人力资源,提升公司市场竞争力,增强公司管理效率起到了积极作用。不可避免的,实施中也出现了一些问题,本文尝试探讨股权激励制度在我国实施过程中法律规制方面的矛盾和争议,为完善我国公司治理中的股权激励制度提供意见。     

试论确立农民工劳动力产权的意义

确立农民工劳动力产权既是我国社会主义国家性质的必然要求，也符合激励相容原理，体现了一定的分配原则和公平观。研究也表明，农民工劳动力产权的确立对于减少监督成本和节约因解决纠纷导致的成本都有重要的意义。     

中国股市为何暴涨暴跌?

在我国股市短短18年的历史中,暴涨暴跌几乎成了其最主要的的特征。市场的剧烈波动不仅给广大投资者造成了巨大的经济损失,也让我国的金融市场和实体经济的健康发展受到了威胁。究其根源首先是上市公司普遍存在不注重分红,缺乏回报股东的意识;其次,A股市场上缺乏做空机制,使得市场只能单向运行;管理层对市场过多的政策干预是造成A股市场暴涨暴跌的又一个重要原因。只有建立起严格的投资回报制度,尽快建立起市场的做空机制,减少过多的政策干预,一个健康成熟的中国股市才会到来。     

“尊重、理解、激励”——中央民大附中学生思想教育侧记

中央民族大学附中是全国唯一面向56个民族招生的寄宿制民族中学。学校成立94年来培养了数以万计的少数民族人才。现有1130名学生，来自18个地区，46个民族成分。少数民族学生远离家乡，肩负着父母、民族的期望。由于民族风俗不同，家庭社会影响不同，心理素质思维方式不同，因而从民族心理学、教育学、社会学角度，本着尊重、理解、激励原则及时妥善地解决民族学生的学习、生活问题，十分重要。