O2O立体教学法在外科学教学中的应用与创新

目的 探讨O2O立体教学法在外科学教学中的应用及效果评价.方法 选择2017年12月至2020年12月在河南大学第一附属医院接受轮转的规培学生80人,随机分为观察组(40人)和对照组(40人),观察组应用O2O立体教学法带教,对照组进行常规带教,对两组规培学生进行自我评价、考核和满意度调查.结果 观察组在学习兴趣、创新...     

基于网络药理学和分子对接的白药子抗口腔鳞癌作用机制研究

为利用网络药理学及分子对接技术探究白药子有效成分对应靶基因治疗口腔鳞癌的作用机制.采用TCMSP、PubChem、GeneCards、David、STRING 11.5、SwissTargetPrediction、中国知网等数据库进行文献挖掘获取中药活性成分及疾病相关靶标,并对其进行条件筛选.运用Cytoscape3.7.2绘制白药子的“药物-活性成分-靶点-疾病”网络图,运用Venny 2.1.0网站绘制白药子有效成分-口腔鳞癌交集靶点的韦恩图,利用STRING 11.5网站,将置信度设为0.400,其他设置保持默认,提取交集基因制作蛋白互作（PPI）关系网络图,依据相互关系筛选核心靶标.制作“中药-成分-靶点-疾病”核心靶标互作网络模型.基于David数据库进行功能分析及通路富集分析,再用微生信网站（http://www.bioinformatics.com.cn/）进行可视化分析.结果得到白药子活性成分25个,筛选出有效活性成分6个,筛选出有效基因靶点155个、口腔鳞癌相关基因靶点3 450个,获取相关交集靶点90个,得到20条主要KEGG通路.本研究通过网络药理学研究分析,构造...     

医学院校将德育教育融入外科学教学的探索

外科学是医学专业一门重要的临床课程.在理论教学和实践教学过程中,整合德育教育的内容,使医学生既能掌握专业知识和技能,又能提高专业素质水平,培养德才兼备的临床医生,以期为其他临床课程德育教育的开展提供参考.外科学是临床医学专业的一门核心课程,学习内容包含治疗外科疾病的诊断及治疗方法,也包含外科疾病患者康复所需要的基本知识...     

基于外科精准医学模式在临床教学中的研究

目的：研究精准医学模式在外科临床实践教学中的作用。方法：选取2014到2016年某医学院校60名学生作为研究对象,随机分为两组,每组各30名。对照组采用传统的讲授式教学模式,实验组采用精准医学的教学模式。比较两组学生的学习成绩,同时发放教学问卷对教学结果进行评价。结果：实验组的理论成绩和问卷调查教学满意度均高于对照组（P<0.01）。结论：在外科临床教学中应用精准医学教学模式,可以显著提高学生的学习成绩和临床思维能力,有助于提升学生的临床动手能力。     

酸、甜、苦…口腔知味辨病

日常生活中，许多人都有这样的体验——好像自己身体并没有什么不适，就是总感到口腔里有一种特殊的味儿，或涩、或甜、或苦、或成……请注意，这些口腔异味常常就是某种疾病的信号，必须引起足够的重视。     

佳洁士的柔性品牌策略

品牌是有生命的机体,它必须随时变化2000年及之前的较长一段时间,宝洁(P&G)公司的大多数人认为口腔护理业务平淡无奇,涉及到的产品无非就是牙膏。但是,随着佳洁士美白牙贴的推出,原本死水一潭的口腔护理用品市场重新活跃起来,并且也恰好成为一种新市场颠覆。所谓新市场颠覆,就是为某些消费者带来相对较为简单的产品,这些消费者由于缺     

春季出行,谨防“口腹”疾病

<正>一、春季谨防口腔溃疡春季是口腔溃疡的高发季节,干燥的天气以及焦虑、紧张和压力过大都会引起口腔溃疡。口腔溃疡就是俗称的“口疮”。溃疡初发时会有轻微刺痛和烧灼感等前期症状。多次患口腔溃疡的人大多都可以准确地预知,将会在口腔的什么位     

怎样鉴别牛的年龄

识别牛的年龄，首先要看牛的牙齿。小年在出生后，生出小而洁白的奶牙叫乳齿。以后，乳齿逐渐脱落，逐成较大面色黄的牙齿叫永久齿，近排列位置和功能分为门齿和白齿。门齿是生在牛口腔前面的一排齿，也称切齿，牛上腭没有门齿，下腭有八枚门齿，在中央的一对称第一对门齿，第一对门齿两边的两个门齿称第二对门齿，依次为第三、第四对门齿。     

清洁卫生模块二：清洁口腔的方法

初级养老护理员在职业技能实操考核中主要考察生活照料和技术护理两大职业功能。而生活照料在初级养老护理员的操作考核中比例很大,占据了技能操作考试65%的比重,其中分值最高的属清洁卫生、占全部操作技能考试的20%的分值。因此、本刊将分数次介绍清洁卫生考核要点,上期、本刊介绍了清洁卫生模块考核要点的第一个模块——＂为不能自理的老年人穿脱（更换）上衣＂、本期则介绍第二个模块——清洁口腔的方法。期望给考生以指引,提升通过率,更重要的是提升广大护理员队伍的专业化、职业化水平。     

“口腔护理”专业人才培养浅谈

随着社会对医疗和护理品质要求的不断提高,对现代口腔护理从业人员的专业能力和综合素质的要求日益提高,口腔护理专业的学校培养目标也应有所调整。现代口腔护理模式要求学校教育侧重于对学生专业能力和综合能力并重的培养。学生既要掌握较强的专业理论知识和高超的护理操作技能又要具备较强的交流和沟通能力,同时注重对学生职业形象和专业素养的养成,以适应口腔医疗体系的国际化进程。