论毛泽东在抗大的教学实践

毛泽东不仅是抗大卓越的领导者，而且是抗大最优秀的教员。他在抗大既坚持授课，又坚持做学员及干部的思想政治工作，还结合教学深化革命理论的研究。毛泽东在抗大的教学实践，是干部联系群众、教员联系学员、理论联系实际的典范。     

面向国际一流大学建设的研究生课程教学方法探析

提高研究生培养质量是我国建设国际一流大学的一项关键任务。结合自身培养研究生及在美国高校工作的经验,分析了目前研究生培养中普遍存在的问题。从课程教学的角度,以美国西北大学为例,探讨国际一流大学的课程教学特点,总结所承担的全英语研究生课程建设项目的经验,提出提高研究生培养质量的一些建议。     

实验教学中蒙语授课班学生创新能力的培养

蒙语授课班学生因基础知识、实验能力较差,在实验中缺乏思考、缺乏创新能力、缺乏动手能力,因此我们在大学分析化学实验中采用“启发式”教学法、改革以往教学方法、开设设计性实验等方法组织教学,获得了较好的教学效果。     

文言文试卷讲评课优秀网络授课课例

2020 年的春天,所有的教师们都成了十八线主播,大家对网络直播课不再陌生。线上教学对 每一位老师来说都是一种挑战,线上教学七周来,积累了一些上课的好经验,也在教学过程中 也产生一些新的问题。为此我精心准备了一节文言文试卷讲评课网络课,以此为例,与大家共同 探讨网络授课中如何夯实学生的文言文知识点,有效落实教学内容。     

本科中外合作办学项目中外教师联合授课的实践与探讨

外方教师授课是中外合作办学项目"双校园"模式中的重要环节。本文聚焦外方教师授课的重要形式——中外教师联合授课,探讨了中外教师联合授课的优势,同时指出了在项目运行中存在中外教师授课内容脱节、教学方法不同导致课堂效果不理想的问题,并剖析了问题产生的原因。     

“双碳”背景下地质工程专业课程教学改革的思考——以内蒙古工业大学为例

国家“双碳”目标的提出对地质工程专业既是机遇也是挑战,传统的课程内容和教学模式存在诸多问题,难以满足行业对“双碳”人才的需求,因此,亟须开展地质工程专业的教学改革。以内蒙古工业大学为例,可以利用网络、线下授课相结合的方式讲授“双碳”知识点,使学生更加高效地掌握与“双碳”相关的知识,从而提高学生的学习兴趣和科学素养。此外,通过增强“双碳”相关课程的实践性,也可提升学生解决问题的能力。最后,增强师资力量和培养学生创新能力也是地质工程专业教学改革的重要环节。实际上,地质工程专业学生“双碳”知识体系的建立,可为地质工程专业的后续发展、国家“双碳”战略目标的实现奠定良好基础。     

谈大学课堂教学的现状及其改进

随着连续几年大学的扩招,大学在校人数大幅度增加,大学课堂教学也出现了一些不和谐现象,作为大学教师,要积极探讨这种现象出现的原因,积极采取措施来解决出现的问题,提高管理体系,使大学生能积极健康度过大学生活。     

不同心肺复苏授课方法的作用

研究不同心肺复苏（CPR）授课方法对提升非医学生CPR技能的作用;随机问卷调查CPR理论选修班（理论班）和操作培训班（操作班）学生CPR知识与技能掌握程度;用预调查、重复性调查等控制偏倚和误差;统计采用Х^2检验,P〈0.05有显著性。结果显示：第一,CPR理论知识评估,操作性指标操作班均显著高于理论班,理论性指标两班无显著差别。第二,自信力评估,理论与实践均未掌握者和仅掌握理论者,理论班均高于操作班;理论与实践均掌握者,操作班显著高于理论班。第三,CPR技能评估,掌握者和熟悉者理论班均显著低于操作班;了解者理论班显著高于操作班。可见对非医学生CPR授课,操作培训方法显著优于纯理论培训方法。     

关于统计培训实行网络化的思考

统计培训的实践一再告诉我们,对于大多数在职人员来说,学习统计业务并不是一件容易的事情,往往存在学习与工作矛盾突出、培训时间短促,授课内容压缩、教学形式古板、学习成本高等问题。严重制约着培训人数和培训的效果。如何解决这一问题,笔者认为,立足时代需求,创新培训形式,实行网络化培训是统计培训工作今后的发展方向。国内外有许多有识之士指出,决定21世纪的两种主要力量：一是互联网,二是教育;而这两种力量的融合就是教育网络化。