“国培计划”培训团队建设政策的反思与改进--基于政策工具与政策要素的二维分析

培训团队建设是实施“国培计划”的基础工程,是保证“国培计划”实施质量的关键所在。“国培计划”培训团队建设政策是引领“国培计划”培训团队建设实践的重要依据。以2010-2019年“国培计划”培训团队建设政策文本为研究对象,基于政策工具与政策要素的二维分析框架展开研究。研究发现,“国培计划”培训团队建设政策经历了“建章立制”(2010-2012年)、“稳步发展”(2013-2014年)、“精准推进”(2015-2019年)三个阶段,呈现出政策工具差异化、团队成员多元化、运行机制精准化等特征,同时也暴露出政策工具运用失衡、团队建设目标不清晰、相关政策难以有效落地等问题。因此,“国培计划”培训团队建设要注重优化政策工具结构、明确团队建设目标、坚持因地因时制宜,进一步提升政策的长效性、持续性和精准性。     

浅谈微时代的培训学习模式创新

在关注日常生活进入微时代的基础上,本文结合传统培训模式的缺陷和成人教育的特点,通过收集、整理相关学术研究成果及互联网中有关微时代学习方式方法,总结出新时代传统培训模式的4种有益补充方式。     

新职工岗前培训的实践与思考

文章阐述了医院新职工岗前培训的意义,介绍了岗前培训的实施方法,提出了培训过程中存在的问题,并针对这些问题探讨了一些解决方案。     

基于岗位胜任力模型的企业培训体系构建实践——以某上市公司为例

本文通过分享某上市公司(文章中简称A公司)运用岗位胜任力模型在培训体系构建上的成功经验,探讨如何构建精细化的培训体系,满足公司不断发展对人员能力的需求。     

我校附属第一医院骨科、普通外科等四个科室荣获卫生部内镜与微创医学培训基地证书

日前,内镜与微创专业技术全国考评委员会、卫生部肝胆肠外科研究中心、卫生部医管司内镜临床诊疗质量评价专家委员会正式为福建医科大学附属第一医院骨科、普通外科、泌尿外科、妇产科共四个科室颁布《中华人民共和国卫生部内镜与微创医学培训基地》证书。这是该院继神经外科、耳鼻咽喉头颈外科后再次获评的科室。截至目前,我校附属第一医院共有6个科室具有卫生部内镜与微创医学培训资质。     

高校科研团队的现状与构建措施探析

鲜明的目标、高效的协作、持续产出重大成果是高校科研团队的特征,文章分析了目前高校构建科研团队所存在的管理体制及制度方面问题及障碍,提出了高校构建科研团队的措施。     

新加坡中小学教师在职培训的经验与启示

新加坡有357所中小学,2万8千名教师,共有51万9千名学生.国家为了拥有一批高素质的教师队伍,为2万8千名教师提供了丰富有效的各种在职培训.在不断完善追求适应教师发展的在职培训过程中,逐步形成了一套切实可行的注重实效的培训体系,积累了丰富的经验.本文主要从制度化和人性化两个方面来展开叙述.     

把握团队学习的内涵

正要推进团队学习,必须弄清团队学习的基本内涵。团队学习是指集体性学习,是学习型组织进行学习的基本单位。团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程,不要把它等同于群体学习、协作学习。从现象上看,团队学习就是一群人在一起学习。但实际上,团队学习与群体学习有根本区别:在领导方面,群体有明确的头,而团队就不一样,成熟的团队,其成员共享决策权;在协作方面,群体     

论学校与教师进修培训权纠纷解决的法律机制

教师进修培训权是法律赋予教师的一项基本权利,也是教师必须履行的一项基本义务。目前,在我国教师进修培训过程中,学校与教师之间存在进修培训权的纠纷,针对此找出现有的解决学校与教师进修培训权纠纷的主要法律途径的不足之处,提出完善现有的法律机制,才能使教师有法可依、有法必依,切实保障教师进修培训权利的实现。     

办“让孩子想着来上学”的学校——寻迹南京市建邺实验小学“创设童话校园让孩子拥有金色童年”教育故事

正南京市建邺实验小学坐落在河西新城南部,南京国际博览中心东南,是一所开办至今刚满三年的纯新学校。开办三年来,学校努力践行品质教育,追求让每个孩子都能拥有幸福童年的培养目标,全力办好孩子想着来上学、教师想着来上班、家长想着把孩子送来的老百姓家门口的好学校。为了这一简单、质朴的教育理想,建邺实小教师团队激情洋溢、克难奋进,创设童话校园、让孩子拥有金色童年。