“课程+项目+竞赛”三位一体的“专创融合”课程教学改革与实践——以机器人工程学综合课程设计课程为例

在“专创融合”教学改革的趋势下,传统的教学模式已经无法满足创新人才培养的需求。以机器人工程学综合课程设计课程为例,该文设计了以学生为中心、以科创项目和竞赛为牵引的项目式混合教学方法,将创新思维、创新方法与专业教育深度融合,实行以成果为导向的过程化、多元化的课程评价考核方法,构建“课程+项目+竞赛”三位一体的“专创融合”课程教学改革模式,培养学生的协作意识、实践能力和创新精神,丰富学生的科创成果,并助力教师的科学研究,实现教与学的共同获益。     

培训迁移理论下高校新入职教师培训实效性影响因素分析

该文基于培训迁移理论,构建影响新入职教师培训实效性的指标体系,应用逐步回归的方法分类挖掘指标间的交互作用及对培训实效性的总体影响,借助回归系数改进层次分析法,获得指标权重,分析影响培训实效性的主要因素。从实证结果来看,培训迁移氛围是影响培训实效性的主要因素,学校对师资培训的重视程度、能够提供的培训成果转化平台、务实高效的培训组织、规范完善的成果转化机制等因素,对培训实效性起着至关重要的作用。     

基于OBE模式的机械类金工实习项目式教学改革与探索

为了提高机械类等专业金工实习学生的工程素养,工程训练中心金工实习教学部以OBE教学理念为指导,理论教师、实验教师和工程技术人员等组成教学团队,学生通过自由组队的方式构建金工实习小组,采用启发式、项目式教学模式,学生独立完成构思、设计、加工制造及调试等实训内容,并通过多元化考核方式,保证金工实习教学质量,培养学生的大工程意识、创新精神、创新意识和团队合作能力,为高等院校工程实践教学提供一种新的教学方法。     

基于“大创项目”的大学生创新能力评价研究

为深入研究大学生创新创业训练计划项目（以下简称“大创项目”）背景下大学生的创新能力,全面提高高校人才培养能力,该文以创新人才培养的理念和内涵为基础,采用AHP法,构建了由4个一级指标和16个二级指标组成的大学生创新能力评价体系,并采用模糊综合评价法,对天津市某高校大学生的创新能力进行了量化评估,以期更好地发掘大学生的创新潜力,促进高校人才培养。     

产教融合背景下应用文写作课程项目式教学模式探究

高职院校应用文写作课程是对大学生学习、求职、就业非常重要的基础课程,其伴随学生成长的每一步。随着职业教育的发展,其教学模式也有了很大改进。该文进一步探讨项目化教学在应用文写作活动中的实施策略,以进一步深化教学理念,完善教学模式,拓展新的教学方式,丰富课程资源,使应用文写作成为学生在职场上的必备技能。     

“6+2”进阶式教师创新能力提升实践模式——以“国培计划”青年教师助力项目为例

创新能力是教师的核心素养,亦是建设高质量教师队伍的重要内容。该文基于“国培计划”青年教师助力项目的实践经验,结合已有研究,指出新时代教师创新能力在不同教育阶段都应聚焦于创造型人才的培养,并提出创新能力由学习创新能力、教学创新能力、科研创新能力、创新实践能力构成。最终,该文提炼出“6+2”进阶式教师创新能力提升实践模式,以期为我国教师创新能力的研究提供理论与实践研究参考。     

基于OBE理念的大学生职业生涯规划与就业指导课程研究与实践

高校大学生职业生涯规划与就业指导课程改革,对提升大学生的就业能力,促进大学生实现更加充分和更高质量就业具有重要意义。该文基于OBE教育理念对大学生职业生涯规划与就业指导课程进行改革,详细分析了传统课程教学中存在的问题,着重从培养目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了优化措施,以期进一步提高大学生职业生涯规划与就业指导课程教学质量,促进大学生实现更加充分和更高质量就业。     

浙江省新生代农民工继续教育状况研究

中共中央、国务院印发的《新时期产业工人队伍建设改革方案》提出,要帮助"新生代农民工增加受教育培训机会,提高专业技能和胜任岗位能力",并将教育作为促进农民工融入城市,成为稳定就业的产业工人的重要路径。以浙江省11个地级市的服务行业、建筑行业、制造业的从业人员为主要调查对象,了解浙江省新生代农民工接受继续教育的现状与特点,发现新生代农民工存在自身接受继续教育的动力意愿不足、企业进行职业技能培训投资的动力意愿不足等问题,并据此提出要做好终身教育宣传、搭建继续教育平台、优化在职培训模式等解决办法。     

社会工作视角下大学生志愿服务培训机制浅议

志愿服务是高校思想政治教育的重要载体,在大学生成长成才方面发挥着重要作用。但是在大学生志愿服务培训方面,存在"肤浅化""随意化""单一化""表面化"的问题,本文借鉴社会工作的理念和方法,从深化服务内涵、构建服务体系、拓宽服务路径、提高培训有效性等方面进行分析,促进大学生志愿服务向系统化、常态化、专业化发展,推动大学生志愿服务长效机制建立。