初探《学记》中的“务本”思想

《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著,比所谓"为教育开辟端绪的教育学著作"《大教学论》早l800年。《学记》共20节,最后一节"君子曰:大德不官,大道不器……此之谓务本!"中所言"务本",不仅指教学中要抓住本质规律,而且升华到修身养性问题;不仅总囊全文,而且起到首尾呼应的效果,使文章内容更加深刻,结构更加严谨,可谓"点睛之笔"。但是,我国学者在     

契约权利论:第三大权利范式?

自由与权利是罗尔斯正义理论的重要组成部分。从权利理论的角度分析,罗尔斯的《正义论》隐含着一个完整的权利理论。罗尔斯对权利主体、权利范围、权利合理性证明以及义务承载者都有明确阐释,这些是构成权利理论的要件。罗尔斯将道德权利奠基于契约论,它是传统的自然权利和功利主义权利理论之外的第三大权利理论范式。     

征地过程中的退出意愿、受偿诉求与行为策略——基于被征地者视角的本土研究述评

进入经济高速增长期和社会快速转型期的中国，导致了被征地者这一焦点群体的迅速激增。作为征地制度改革和基层社会治理的重要承载体，该群体在征地过程中的退出意愿、受偿诉求与行为策略等问题已得到不少本土情景下的实证研究的重视，形成了一系列有影响的研究成果。围绕“退出意愿”，研究者提出了个体特征论、家庭结构论、空间区位论、发展期望论、身份锚定论、政策认知论六种理论假说。围绕“受偿诉求”，除了通常作为谈判之焦点的补偿数额，学者们也揭示出被征地者对于分配方案、程序正义、生存保障的诉求。围绕“行为策略”，研究者主要通过博弈模型、案例分析两种方法进行研究。尽管部分研究已经呈现了上述三个维度之间交融沟通的趋势，但三者各自为阵的孤立局面依旧存在。如何促成被征地者的类型知识、需求学说和行动理论之间的逻辑联结，揭示其中的内在机制，建立出一套整合性框架，应当成为下一步的精进方向。     

论中小企业知识型员工心理契约管理

中小企业是国民经济的重要组成部分，知识型员工对其发展具有重要影响，如何对中小企业知识型员工进行有效的心理契约管理是近几年来人力资源管理研究领域的热点话题。通过对知识型员工的概念及特点、心理契约的概念及特点进行系统梳理，分析了影响心理契约构建的主要因素，阐述了中小企业知识型员工心理契约的形成过程，提出了一系列加强中小企业知识型员工心理契约管理的建议和措施，以期具有一定的理论意义和实践价值。     

试析认知同化论在高中生物教学中的作用

认知同化这一理论是由西方著名教育心理学研究者奥苏伯尔提出的，它的提出更正了人们对以往教学和学习中存有的不正确观念，使得人们得以对受教育者认知框架的建立和概念的完善获得更高层次的理解和掌握。极大地提高了教师的教学效果和受教育者对知识的接受能力，使得学生能够很好地将所学知识与个人知识体系有机结合。所以，要想在新课程改革的条件下，正确的把握好全新的教学教育理念，就得有效的将认知同化理论与高中的生物课程教学相融合。此论文就高中生物教学的方法进行了简单的阐述和相关的分析，同时提出了一些可行性措施，望广大师生共勉。     

不动产登记机关赔偿责任性质的解释论研究

民事法律责任与国家赔偿责任是不同分类标准下产生的法律概念,两者之间并非"水火不容"。结合相关法理,以现行法制状况为基础,从解释论的视角对不动产登记机关登记错误损害赔偿责任的性质进行分析,不动产登记机关登记错误赔偿责任的性质应界定为民事法律责任。而从赔偿责任承担的角度分析,其又是国家赔偿责任。     

浅谈科学技术与意识形态的关系

通过对意识形态概念发展的简要梳理,以及对马克思和法兰克福学派对科学技术与意识形态关系的论述进行考察,揭示科学技术与意识形态的复杂关系,并指出法兰克福学派把科学技术等同于意识形态这种"等同论"的不足之处。     

文化女性主义视阈下女性独特价值的观照——兼论《疯狂主妇》剧中女主人公的形象意义

在《疯狂主妇》剧中，文化女性主义思想贯穿始终。剧中四个女主人公人生境况、际遇各不相同，但她们的每一段故事都表现出女性的独特价值，诠释了一种理念：即，母性思维、平和的关爱是最有价值的伦理。剧中女主人公反败为胜或带领家人走出困境，彰显了女性优越论思想，是传播文化女性主义、重估女性价值的诉求。     

企业的计划与市场性

企业是对市场的替代，但并不意味着企业一定比市场更有交.因为企业是计划性组织，非信息传递机制缺陷产生的高信息成本和道德风险，资源贡献也难准确度量，存在X非效率，所以要引进和完善价格信号，构筑市场条件，实现企业组织再造，增强企业的市场性；使计划性与市场性有机结合，强化战略层面的计划性，在企业和市场之处寻求另一种制度安排－中长期契约经营。     

美与审美的评价论和语用学阐释

美是什么?审美是什么活动?迄今为止,众说纷纭.事实上,作为一种公共经验,"美在主观上表现为情感"与"审美是以情感体验的方式进行的评价活动",应是以科学的方法从事实美学研究的两块坚固的基石.美的本质有三个层面:其一,在存在层面上,美是价值.确切地说,美的客观基础或所对应的客观存在是价值.其二,在意识层面上,美是情感也即情性的价值意识.作为倾向性神经兴奋体验的情感是美本身的存在方式即美的本体.其三,在符号层面上,"美"是指称起评价作用(因而对象化了)的情感的语言符号.而审美则是以情感的对象化方式进行的评价活动,简而言之:审美是情性评价活动.