“三孩政策”背景下中小学女教师生活现状及生育意愿研究

教师职业群体具有较高的女性比例与年轻化发展趋势,收入待遇相对稳定,受教育程度相对较高,是具备较好养育素质与能力的育龄群体。研究采取问卷法,收集了1907名女教师在工作、生活、婚姻、生育方面的现状与意愿,发现女教师整体的三孩生育意愿不超过4%,具有三孩生育意愿的女教师一半以上是少数民族;四分之一无职务女教师不想生育,三成未婚女教师不想生育;半数女教师配偶与其生育意愿保持一致;男教师整体的生育意愿高于女教师,二孩意愿占比最高;经济、教育、住房、工作强度是影响女教师生育意愿的重要因素;"儿童价值至上"的教养观念加重了女教师的养育负担。因此建议从开展育儿假、完善乡村学校基础设施建设、优化师资结构、扩大托育服务供给、转变教养观念、平衡教师工作与生活六点入手,构建生育友好型社会,推进三孩生育政策及配套支持措施的落实。     

关注课堂细节 提升教学能力

课堂是教师展示生命价值的舞台。教师要时刻关注课堂教学,可以关注课堂教学结构,可以关注课堂中的环节过渡,更可以关注课堂中的细节。课堂上的细节在一定程度上能够左右着课堂教学的有效程度。而现实中,很多教师却忽视细节,以致课堂教学效率不高。那么课堂上,教师应该关注哪些细节呢?关注一言一语:自如讲解课堂上,一位女教师正在讲课。只见她两手撑在讲台上,眼睛盯着讲台上的备课本,嘴里发出一连串的声音。