情绪与在线学习

传统上,情感和认知被认为是极端对立的,而且这一观点在学习理论当中有所体现。之所以有这样的认识是因为缺乏对情感的正确理解。事实上,情绪与认知有关,情绪与智力有关,情绪与学习有关。这些观点在网上学习的实践中逐渐呈现出新的活力。本文在调查访谈几十位不同层次的在线学习大学生之后,着重探讨有关在线学习的主要情绪以及这些情绪对网络教与学过程的影响。     

浅谈中职《电工基础》高效课堂的实现

课堂教学是课程的核心,知识的掌握和能力的培养主要依赖于课堂,课堂质量如何直接影响学生的学习效果。又由于中等职业学校的学生学习自觉性较差,知识的学习和掌握基本上都依赖于课堂,因此高效的课堂对他们更为重要。《电工基础》这门课如何实现高效课堂,笔者结合多年的教学实践经验,浅谈以下几点体会。     

少数民族大学生的英语学习与英语文化认同

在云南十所普通高校少数民族学生的问卷调查数据基础上,本文通过对解释变量和因变量各项目的描述和多元回归分析,探讨少数民族学生对英语文化的认同与英语学习效果的因果关系。结果表明:英语文化认同对英语学习效果的听说读写方面都有显著的正面影响,尤其是对口语、阅读和写作方面;从学生的就读学校所在地、对本民族语言的熟练程度以及学生的生源地几个控制变量对他们英语语言文化的认同程度无显著性的影响;而学生的性别、年级以及民族成分等控制变量则对他们英语语言文化的认同程度有着显著性的差异。     

英语专业学生学习策略的调查研究——以安徽农业大学2003级学生为例

本文采用问卷的形式,调查了安徽农业大学英语专业2003级学生自主使用学习策略的大致情况,通过对问卷调查结果的分析,初步揭示学生们在该方面的不足与欠缺,并就此对教师在教学上改进方法及内容提出一些建议.     

多地发文禁止家长批改作业,一纸禁令能给家长“松绑”吗

本是为孩子巩固学习效果的作业,却成了折磨家长的利器,这和原本为了家校沟通方便成立家长群,结果却变成了令人崩溃的“压力群”如出一辙。其实通过梳理可以发现,这几年来,为了给家长减负,各地一直给辅导作业、规范班级群等“病症”开“药方”。但这些措施真的有效吗?     

让情感之花在英语教学中绽放

新课标要求我们要关注学生的情感,只有学生对英语有了积极的情感才能保持英语学习的动力,并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果。而且会影响学生的长远发展。故我们要对学生进行情感教育,所谓情感教育主要是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,从而促进教学活动积极化的过程。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。     

社区教育活动课程建设刍议

正一、活动课程建设的背景2006年上海市委、市政府发出《关于推进学习型社会建设的指导意见》,提出上海要率先建成学习型城市。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)》确定了"两个"基本,即基本实现教育现代化,基本建成学习型     

如何在教育教学中扬学生之长

在实际教学中,由于种种原因和学生个性差异,学生的学习效果总是参差不齐,尤其在中职学校,较其他学校学生的差距更大.我以为:只有实施扬长教育,才能更有效地改善不同学生的学习现状,促进学生全面发展.     

语音识别软件在聋生课堂教学中的应用

语言问题是聋生教育的难点,如何利用聋生具有正常视力这一特征使聋生在最大程度上无障碍地学习课堂知识,一直是我们探讨的焦点问题。20世纪50年代之后,随着计算机技术的发展和成熟,将声音信息转换为文字的语音识别技术逐渐发展成熟,如何更好地利用语音识别软件提高聋生的学习效果,本文对一些常见的影响因素做了分析并给出了解决建议。     

"可视信息"在英语专业基础阶段听说教学中的应用

详细介绍了"Visuals-based Listening Exercises--以可视材料为基础的听力活动"在听说教学中的实践和应用,并通过图片、图表等事例进一步说明了可视材料在提供语境、促进交际、激发学习动机和提高学习效果等方面所具有的优势.