未来小学教育家的专业培养图景

专业情意作为教师教育的前提是教师专业情感得以归旨的精神家园,东北师范大学小学教育专业从专业理想、教育信念、个人兴趣三个纬度采取了系列措施;基于对个性化生命尊重的理念,我们赋予学生以自主学习者的身份定位,东北师范大学小学教育专业尤为重视作为学生真实样态表达方式的体验,体验是学生对世界的整体把握,在体验关键点有教师的意义引领;综合素养是小学教师的独特性标识,为此,东北师范大学小学教育专业在实践中凝练了综合素养的几个核心要点。     

英语听能测试对学习者的反拨作用研究

大学英语四级710分制改革并没有从本质上改善听力测试的反拨作用.通过对作为测试和教学主体的学生进行调查和访谈,研究结果发现,学生对现行纸笔考试的听力部分存在较大意见,负向反拨作用大于正向反拨作用,考试不能有效反映他们的真实水平.     

大学生英语自主学习能力培养研究

自主学习是大学英语教学研究中的中心话题之一,而学生的自主性发展在很大程度上取决于教师的教学模式。调查发现,在从以教师为中心、依赖教参和现成的电子教案的教学模式向以学生为中心的自主教学转变的过程中,教师应该赋权于学生,课前要求学生自主备课,课上营造师生、生生的良性互动,课下进行教学反思和形成性评估,有效地帮助学生走上一条受益终身的自主学习之路。     

谈如何培养学习者的词汇搭配意识

英语的词汇搭配形式多样,受母语负迁移、目的语过度概括等因素的影响,学习者总是存在很多错误.这就需要教师在平时的英语教学中,采用多种方式进行引导、帮助学生有意识地去训练词汇的各种搭配关系,如利用语料库进行教学,结合语篇进行学习等.     

韩语学习的天堂——HUFS韩国语文化教育院

中韩交流稳步向前中国与韩国建交已经长达近20年了。自中韩两国于1992年缔交以来,中国和韩国的友好关系有了显著的发展。近年来,前往中国旅游的韩国游客达到近500万人次,而来韩国观光的中国游客也达到了100万人次。据悉,在中国的韩籍人数达     

教师在培训中主体意识及主体价值的生成

教师培训是促进教师专业发展的有效途径之一.在传统的教师培训中,教师作为培训生态中的学习者,只被当作"被培训者",是培训的"旁观者"而非"参与主体",处于消极被动状态,其主体意识和主体价值无法得到彰显.而基础教育课程改革要求教师无论在教育理念、教学行为,还是在教师角色等方面都需要切实转变,要完成这一转变,需要作为学习者的教师在培训中真正确立主体意识,彰显主体价值.     

企业智能财务决策支持系统构建探讨

随着信息社会的发展,人们在工作、学习与生活上越来越依赖信息。信息素养培养在帮助远程学习者适应学习,应对信息超载和帮助其成为终身学习者等方面有着极其重要的意义。本文就远程教育中学习者信息素养培养的必要性进行了论述,分析了远程学习者信息素养培养中存在的一些问题,并且提出了可行的解决方案。培养远程学习者的信息素养不仅要大力普及信息技术教育,把信息素养教育贯穿于课程资源开发和学习支持服务体系中,并且还要整合各种资源,联合各方力量,丰富教学方法和手段以满足远程学习者的需求,这样,才能有效地促进远程教育的现代化,使远程学习者的整体素质全面提高。     

一技傍身聚人脉

很多年轻的朋友,都苦于没有人脉而焦虑。如何认识成功人士呢？方法很简单,就是想接触谁就去做谁的忠实读者,看他的文字,思考他的道理。从一个学习者开始,有步骤、有策略地接近他;,如果能帮助这个人做一个周围人的看法、分析之类的文件发送过去,那就更完美了。大部分成功人士很关注自己在某一个群体中的影响力。俞敏洪讲过这样一个故事：     

中国英语学习者交际策略的使用特征研究

交际策略是指人们在进行交际的过程中为了达到最终的交际目的而采用的技巧或策略.本研究表明,在各种交际策略的使用频率上,中国英语学习者用得最多的是缩减策略,母语策略用得最少.有数据显示,英语水平高的学习者,在遇到交际障碍时能灵活而有效地运用延时策略、非言语策略、合作策略和转述策略.通过对中国英语学习者交际策略的使用特征进行研究和分析,可以为他们交际策略的改进和交际能力的提升提出有价值的意见和建议.     

语块与二语学习者听力理解能力的相关性研究

语言不是由词汇化的语法,而是由语法化的词汇构成的。这些语法化的词汇即为语块。语块是语言的重要组成部分;语块习得是提高二语学习者听力理解能力的重要途径。语块习得水平和二语学习者的听力理解能力相关,能够对他们的听力成绩产生预测作用。语块的掌握可以提高二语学习者对听力材料的理解效果和效率。在二语习得中,应当重视语块对提高二语学习者语言综合应用能力的作用。