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正幸福是什么?小时候,幸福是一件东西,得到了就感到很幸福;长大了,幸福是一个目标,达到了就感觉很幸福;成熟后,幸福是一种心态,满足了就感觉很幸福。从理论上讲,幸福是人们的物质需要与精神需要得到统一满足时的和谐感。教学过程是师生共同成长的过程,因此教学过程应该是师生双方体验幸福、享受幸福的过程。什么是幸福教育教育的对象是人,幸福教育就是要把教育的目的回归到人,定位在人的情感上,体现出教育对人的关照,其目的是培养人的幸福情感和幸福能力,培养能够发现幸福、创造幸 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(19):172-173
本文通过问卷调查,了解了我院高职学生高等数学的学习现状,针对存在问题提出了激发学生学习兴趣,提高学习效果的学习方法和教学对策。 相似文献
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“好伙伴”会有“好绩效”吗?——一项战略联盟案例的追踪 总被引:1,自引:0,他引:1
《河南科技大学学报(社会科学版)》2017,(2):71-75
从战略联盟中战略伙伴的选择和联盟关系建立的视角出发,在总结战略联盟方面理论研究的基础上,联系公司实践中创业型企业战略联盟的案例,以典型案例的形式对战略联盟与创业型企业的关系进行理论与实践相结合的启示性研究。通过理论分析和实践案例相结合探讨了战略联盟的建立以及战略伙伴的正确选择对联盟企业的影响。结果证明,以自身能力相结合的战略联盟关系对创业型企业的经营绩效具有正向的积极影响,可为企业资源与发展能力的匹配、发展战略的制定与实施提供借鉴。 相似文献
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《前厅客房服务与管理》是高职酒店管理专业必修的主干专业课程,是一门理论与实际操作紧密结合,知识与技能并重的课程。为了更好地实现该课程教学目标和高职高准教育的应用实操性,通过对课程教学建设思路、教学模块、教学手段以及校企合作三方面进行深入阐述对于成人高职《前厅客房服务与管理》课程教学思路初探,希望通过这个模式的确立,研究出一套适合成人高职高专学员的适用性较强的教学方式和方法。 相似文献
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从区域国别研究视域对国际学生传播中国故事的意愿加以分析。指出国际学生作为真实感知过当代中国文化与社会的“他者”,是能讲出、讲好中国故事的国际善意群体。并以计划行为理论为指导,通过对抽样获取的616个样本加以定量分析,探讨影响国际学生中国故事传播意愿的主要因素。研究发现,国际学生传播中国故事的意愿整体较高,情感性态度、知觉行为控制、描述性规范、工具性态度显著影响其传播意愿,而主观规范对其传播意愿影响并不显著;同时,国际学生对不实信息感知可以调节其工具性态度与情感性态度对其传播意愿的影响,起负向调节作用,并基于此提出提升国际学生传播中国故事意愿的建议。 相似文献