基于动物秉性的人生启示*

动物和人一样，也具有不同的秉性。以动物喻人，自古即有。从辩证的角度看，动物秉性自然有好的一面，也有坏的一面。这里我们借助动物思考人生，专门探讨动物秉性中一些好的品质，狗-无比忠诚；猪-难得糊涂；狼-勇敢合作的典范；牛-勤劳奉献精神；狐狸-聪明智慧的象征；龟-勤恳踏实的榜样。可见，动物的许多秉性亦给人生带来诸多的启示，值得人们以思考和学习。     

平凡出伟大——刘少奇（上）

中国工人的总代表 刘少奇原名刘绍选，字谓璜。1898年11月生于湖南省宁乡县。1919年至1920年间，先后在长沙高等中学、保定育德中学附设留法预备班、上海外国语学社等学校学习。在长沙参加了五四爱国运动。1920年8月，刘少奇与任弼时、肖劲光等在上海外国语学校学习的同学一起加入社会主义青年团。1921年春，经上海共产主义小组介绍，赴莫斯科东方共产主义劳动大学学习，同年冬转为中国共产党党员。     

大学英语自主学习教学模式的探索与应用

作者在英语教学中开展了大学英语自主学习教学模式的教学实践,借助于问卷调查和语言测试成绩比对等研究方法,对教学实践效果进行了分析,结果表明大学英语自主学习教学模式有助于提高学习成绩和促进学生自主学习能力的提高.     

以科学发展观统领报业的发展

在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的一项重大战略决策，也是报业深化改革、加快发展的一个机遇。目前，报业正处在一个关键时期，我圈传媒竞争格局正在发生变革，迫切要求报业在体制机制、增长方式、管理方式以及思想观念等方而进行转变。报业作为传统媒体要适应当前激烈的传媒竞争，唯一的办法就是走科学发展的道路，用科学发展观武装头脑，在学习实践活动中，真学、真懂、真信、真用。通过学习实践活动，把那些阻碍科学发展的观念、妨碍科学发展的机制体制、影响科学发展的增长方式纠正和转变过来，通过改革，     

浅析英语自主学习能力之性别差异及对策

在外语教学中,以"学生为中心"的教学模式已深入人心,对学习者自主学习能力的培养颇具意义。本文通过对某校经济管理专业二年级162名学生的调查,简要探讨了学生在英语自主学习能力上的性别差异,并建议教师针对这些差异采取相应对策,积极引导学生培养英语自主学习能力,使学生成为独立、自主、有效的学习者。     

顺波的“爱情”风波

开学已是四周了，班级的一切工作都井井有条，孩子们的学习状态也很好。正当我沾沾自喜、打算放松一下时，却发现平时表现突出的体育委员顺波情绪很不稳定，上课老是走神、发呆；原本聪明伶俐、乖巧懂事的他竞屡屡犯错；而且一向喜欢表现的他上课变得很少发言，有时竟常常答非所问。     

让问题意识在学生心中开花

苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基说过:"在人的心理深处,都有一种根深蒂同的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.而在儿章的精神世界中,这种需要特别强烈."在教学中创设数学问题情境,树立问题意识正好满足了学生这一需求.学生有了间题,才会探索,只有主动探索,才会有创新学习.让学生的认知活动与情感活动在不自觉中达到有机地"渗透"和"融合",使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,伞身心地投入学习之中,从而保让教学活动的有效性和可预见性.     

民营企业的核心竞争力

核心竞争力是组织内的集体学习能力，尤其是如何协调各种牛产技能并且把多种技术整合存一起的能力。核心竞争力可以提高民营企业市场竞争优势，使企业获得超额收益，维持企业长期竞争优势，适应环境变化，并获得可持续的发展。     

如何在化学探究学习过程中创设探究情境

科学探究不仅仅是一种重要的学习方式,而且是作为初中化学教学的基本内容之一,放在新课程标准的首要位置。教师在教学过程中不仅要培养学生科学探究的方法,更重要的是激发学生科学探究的精神,形成一定的科学探究能力,增进对科学的情感和理解,形成终身学习的意识和能力。