浅谈扬长教育对转化学困生的激励作用

"扬学生之长,以学生为本,为学生服务"是扬长教育的精髓。扬长教育理念就是"道人之长,越道越长"。学困生不是可以任意搓捏的泥巴,不是"朽木不可雕",而是有着自己独特个性的"根块",针对其特点,"因势象形",精心设计,或扬长避短,或扬长补短,艺术地"根雕",同样会使他们成为精美的艺术品。     

夯实学生的数学语言 促使数学学困生转化

初中学生年龄越大,数学成绩好的人数逐步降低。导致这一现象的原因很多,但最重要的一点,就是不少师生不注重数学语言的学习与运用,因此,借助听说读写,感悟数学语言;探究符号语言,注重特殊含义;注重语言互译,重视能力培养;开展各种活动,促使学困生转化;注重思想方法,启迪学生思维。提高学生的数学语言表达不仅是《数学课题标准》提出的要求,更是学困生数学素养提高的一项重要任务。     

中学“学困生”心理健康教育的现状分析

中学"学困生"心理健康教育状况令人担忧,"学困生"心理健康教育越来越受到教育部门的重视。本文通过调查分析中学"学困生"心理健康教育的现状,提出了开展心理健康教育,帮助"学困生"脱困的方式方法。     

思维表面化学困生如何突破化学学科思维障碍

思维表面化是高中学生化学学习的重要障碍之一。教师合理引导学生将知识结构化、系统化,将思考跨度大的问题拆解成有梯度的小问题,以及将抽象概念理论图像化,并结合实验组等,能有效培养学生的化学思维能力,为其终生学习打下坚实的基础。     

普通高中扩招后学困生现状分析与教育策略研究

普通高中扩招后学困生的大量存在是当前实施新课程之后学校教育普遍存面临的教育难题.认真分析学困生产生的内在和外在因素,重视非智力因素的培养,在教育策略上,以情感教育为导入,达到教育与教学的和谐与统一,帮助树立信心,注重个性差异,深化挖掘学生学习的情感,改革评价方式等,就能够使学困生不再学困,教师不再因生困而困.     

学困生的形成及转化

学困生是一个特殊的群体,一般是指智力正常但由于非智力因素而造成基础教育规定的要求难以达到的学生。因诸多因素造成了学习困难,影响到学生的健康发展,也给学校和社会带来了很大的压力,给班级管理带来诸多不利影响。为此,作为教育工作者,对这一特殊群体,不能熟视无睹,应以宽厚的胸襟,十分的爱心,百倍的信心和耐心关注他们,呵护他们,让他们奋起直追,由弱变强,从而摆脱困境,迅速成长起来。     

浅谈兴趣教学在转化思想品德学科学困生中的应用

学困生主要是指学习上暂时遇到困难的学生,这些学生中绝大多数智力方面处于正常水平,但在同等的教学环境中,学习成绩却比较低,达不到国家课标规定的达标要求。转化学困生是我们教育教学工作中的一个重要任务,也是衡量我们教育教学成效的一个重要标准。思想品德学科作为对学生进行道德教育、法制教育、心理品质和爱国教育的学科,转化思想品德学科学困生具有特殊的意义。它的意义不仅在于让学困生的思想品德学科成绩得到提高,更在于帮助学困生形成良好的道德品质、健康的心理,引导学困生确立正确的政治方向,树立起科学的世界观、人生观、价值观,从而促进学困生全面的成长。     

浅谈转化高三英语学困生

高三英语复习备考阶段,如何转化英语学困生。高三英语学困生的形成有一定的原因。教师制定转化他们的有效策略:指导学困生科学的记忆单词,扩大词汇量;培养良好的听力习惯;发展写作技能等。     

浅谈高中数学学业水平考试复习策略

高中学业水平考试对基础较好的学生而言可以轻松过关,但对于学困生而言压力也是不言而喻的,教师在学考前对学考考点进行总结,制订合适、有效的复习计划对于学考能起到事半功倍的作用。     

阅读和悦读例

王磊是从偏僻山区转来的学生,是班里有名的学困生。他的作业没有不出错的,对老师的管理也从来不服,挨多了批评,就索性不交了。学习成绩更是“惨不忍睹”,能超过三十分就算“重大突破”了。他唯一的强项是体育,特别喜欢打篮球,是学校的体育特长生。