自主合作学习课堂教学模式探讨

基于自主合作学习的职业教育课堂教学模式,是在自主学习、合作学习的基础上构建的。教师设置情景,提出问题。引导学生探究问题。学生根据导学案自主学习、合作学习,在教师的引导下组内、班内交流互助,共同提高。     

“导学案”在中职汽修实训课中的运用

在实施新课程改革推进素质教育的前提下,基于学生特点及发展的需要,我们必须改变以往以教师为主体的课堂教学结构,构建新的以学生为主体的课堂教学结构。这就要求教师在备课时要以学生为主体,让学生通过教师设计的＂导学案＂增长知识和能力。因此如何在小组合作学习课堂中运用导学案引导学生自主学习显得越来越重要。本文以中职汽修专业活塞连杆组的拆装课程为例,阐述如何在汽修实训课中运用好＂导学案＂。     

浅谈高效课堂的保障措施

高效课堂就是在课堂上,一切以学生为中心,以发展为根本。它是以小组为单位来完成学习任务。在整个学习过程中,学生需要分工、合作、质疑、探索,才能完成各个教学环节,在不断的合作中逐渐培养出团结协作的精神。本文重点从两个方面就如何为高效课堂提供保障进行了论述。     

创新案例教学模式实现高效职教课堂

针对案例教学中存在的对案例教学认识不足、教师角色定位偏差、案例适用性不强、案例教学组织方式不当等问题,本文提出了对策,并在营销等课程教学中创新性地运用了“六阶段案例导学模式”,取得了显著效果。     

《宋元学案》百年研究回顾与展望

《宋元学案》是黄宗羲继《明儒学案》之后学案体例运用的又一次成功尝试,是对700年来儒学发展的厘定与总结。《宋元学案》成书百余年来,研究者从不同角度对其进行解读,具体分为《宋元学案》始撰之年讨论、《宋元学案》的总体评价、黄宗羲、黄百家、全祖望等对《宋元学案》的贡献、《宋元学案》的编纂体例、《宋元学案》的门户之见、黄宗羲等学术史观、《宋元学案》对理学内部纷争的处理、《宋元学案》释误举例等。     

钢铁是这样炼成的---新课改下高效英语课堂的打造

在素质教育高度发展的今天,传统的教育模式已不适应现代教育的发展和需要,培养学生学习的主体意识及自我意识,做学习的主人,已成为教育赋予我们的神圣使命,学生最终的发展将依赖于自我教育及自我学习的能力在教育改革中已经成为了非常重要的一个课题。本文将着重谈谈在高中英语课改中如何实现导学案与自主探究的有机整合,充分调动学生学习英语的积极性,让学生成为英语课改的真正和终身受益者,打造真正的高效英语教学课堂。     

巧用导学案,提高初中化学教学效率

本文中,笔者初步分析如何运用导学案来提高初中化学的教学效率.     

在化学教学中的应用学案导学法

灵活运用学案,使学案在教学中能够指引教学,构建教学的活动,在化学教学中起到中心线索的作用,能够取得良好的教学效果。     

基于导学案教学模式下的复习课的有效教学

如何上好复习课，一直是许多老师感到头疼的事情，很多老师常把复习课当做习题课来上，结果是老师讲得嗓子都哑了，学生无精打采学习积极性一点也没有。这样的课堂教学模式绝对是“事倍功半”，教学有效性极差。     

“有效导学”教学模式在《基础日语》教学中的应用

"有效导学"的教学模式与传统的"填鸭式"教学模式存在着很大的区别。"填鸭式"的教学方法最大的弊端是强迫学生接受学习、死记硬背、机械训练,导致学生缺少学习的兴趣,最后导致厌学;而"有效导学"可以提高学生学习的兴趣,从而提高教学质量。