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61.
孙光智 《青春岁月:学术版》2014,(22)
学案导学的教学模式在初中生物课堂的开展给生物教学课堂增添新气象.本文简单阐述了传统生物学教学方法的弊病和学案导学的内涵,并综合论述了学案导学在生物教学课堂中的实践应用以及相关问题. 相似文献
62.
夏华会 《青春岁月:学术版》2014,(10):28-28
要实现课堂教学的创造教育,教师只有千方百计地拓宽学生的知识面.用大量生动有趣的题材去刺激学生的好奇心理.才能刺激学生的创造思维。 相似文献
63.
《青春岁月:学术版》2013,(18)
选择适当的教学模式,以提高教学实效,是中学思想政治课教学改革的重大课题。导学式教学模式,它通过自学教材,讨论交流,启发指导,练习总结四个环节,充分尊重学生的主体地位,积极发挥教师的主导作用。实践证明,导学式教学对培养学生参与能力,调动学生学习兴趣,提高课堂教育教学效率,对实现思想政治课教学目标有着重要作用。 相似文献
65.
刘秦 《西南农业大学学报(社会科学版)》2011,9(6):223-224
以建构主义学习理论为基础,在现代远程教育条件下,结合工商管理专业课程特点,探讨“3+3+3导学模式”,进一步完善导学内涵,形成广义的导学概念,推动导学工作的深入开展。实现面授与网络相结合的教学互动。 相似文献
68.
领导方式并不是如同行云流水般一成不变的,在一定程度上要来一个180°的转换,为什么?因为领导情境变了。领导情景会是什么样的情景,常规发展是一种领导方式,非常时期,出现危机的时候,又是一种领导方式,不同情境下,领导方式是不同的。 相似文献
69.
70.
在阅读教学中,教师由原来的知识传授者转变为课堂活动的引导者,要更加重视个性化阅读教学,着重于调动学生的个体阅读体验,强化学生的真实感受,有效提高学生的阅读效果。因此,必须在阅读教学中坚持“三导”原则:导学,引导学生“走进文本之中”;导情,引导学生“体验作者之情”;导恩,引导学生“领悟人生之理”。 相似文献