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131.
关注学生、尊重生命是教育的第一要义,教育只有回归这一本源,才能真正面向全体学生,才能唤起学生,才能激发学生求知的欲望,才能真正实施素质教育。教育教学的目标是全面实施素质教育,其本质核心是坚持以人为本,根本目的是实现人有全面发展。 相似文献
132.
《青春岁月:学术版》2013,(4)
爱是教育的灵魂和生命,对学生进行爱的教育是教育的关键,也是教育的基本要求。教师只有用母亲般的心灵去爱学生,只有当这种爱在学生心中升华,化为积极进取、好学上进、克服困难的内驱力时,教师的教才能取得成功。 相似文献
133.
个性是一个人精神面貌的总和,它形成于人生命的早期,其质量决定着个体稳定的心理特质的发展方向。注重个性是"三性并茂"阳光教育的核心理念之一,是在儿童天性得到葆有与心性得以启蒙的前提下追求个性的完善与和谐。本文从"三性并茂"的阳光教育出发,探讨了个性的价值、存在的问题及教育建议。 相似文献
134.
本文作者在新课改下,结合自己课堂教学的实际经验,从设计“三贴近”的课堂问题、构建差异教学模式,小组合作等方面,以思想政治课的讲授新课和讲评习题课为例探讨新课改下,如何突出学生的主体地位。 相似文献
135.
随着干部选拔任用渠道的拓宽和选拔方式的多样化,一些年轻干部通过竞争选拔、公选考试走上领导岗位,"胡子兵"、"娃娃帅"已成为一些单位的独特风景。领导"胡子兵"特别是应对"刺头"年长下属的刁难是"娃娃帅"的必答考题,考的优秀,能发挥年长下属的积极性、主动性和经验优势;考的不及格,可能引起年长下属的不合作、不支持甚至是责难。 相似文献
136.
137.
138.
刘广定 《中国矿业大学学报(社会科学版)》2011,13(4):126-129
胡适治学采科学态度,尊重证据,也不讳言己误,从他对曹雪芹卒年的看法三度改变即可见出。从“甲中说”到“壬午说”,再转变成“癸未说”,都是依据新出证据。曹雪芹卒年的三种看法中,当以胡适最后认定之“壬午说”较近事实。 相似文献
140.
从妾生之子到两次被《福布斯》评为世界首富,日本大企业家堤义明所统帅的西武集团被称为“西武帝国”,他本人被称为西武皇帝、日本经济天皇。松下幸之助称“堤义明是集创业与守业于一身的杰出第二代,我对他感到由衷的敬畏”。“西武帝国”如此具有影响力,源于堤氏家族几代人的过人谋略。 相似文献