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21.
发展与普及幼儿教育对幼儿教师提出了更高的要求,而高师学前教育专业在培养学生职业技能方面却存在着明显的滞后。文章概括了学前教育高师生职业技能的构成要素,指出目前学前教育高师生职业技能培养存在的主要问题,并就如何提升学前教育高师生的职业技能提出了建议。 相似文献
22.
数学情境是学生掌握知识、形成能力的重要源泉;是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在中职数学教学中,创设良好的数学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启迪学生的思维,开发学生智力,是提高数学素养这一目标的关键。因此,在中职数学教学中创设情境就显得尤为重要。 相似文献
23.
24.
本课题以学科教学评价为研究对象,以师生共同发展为原则,贯彻"人本"的理念,通过评价使师生主动寻求自我发展的方法、策略和动能。 相似文献
25.
互动是教师与学生两者之间相互影响、相互作用的过程,更多的是强调师生之间多向的、动态的交流与沟通,师生之间的互动,能够有效地促进教师语文知识的传授,同时有助于学生语文知识的接受,因此,对“师生互动”的研究也成为了新时期语文课堂教育的焦点。 相似文献
26.
《青春岁月:学术版》2017,(7)
中等职业教师课堂教学和一般的高中学校教学显著的区别是,中等职业教学中文化课教导在同一时间实施,要具有一定的专业理论与专业技能为主,培训专业的技能的中等职业优秀人才。文章简要地论述了提高职业技术中学物理教学质量的对策研究。 相似文献
27.
现行的中学思想品德课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上,学生的主观能动性受到了限制。思想品德课教学要有新理念、新突破,要在课堂教学中关注学生、关注这一主体的主动参与,关爱学生,促进他们形成健全的人格、积极的生活和学习态度,并体验现实,感悟生活的真谛。 相似文献
28.
29.